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1.5以内的加法教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：1.5以内的加法教学设计模板

正文

5以内的加法

教学目标：

1、在具体的情境中初步理解加法的含义，认识加号、加法算式。探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法，从不同的角度列算式。

2、培养学生的多向思维，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。

教学重点:初步认识加法的含义，领悟加法的计算方法。

教学难点：体会加法的含义，建立数感。

教学过程：

一、复习导入

小朋友们，我们已经学过了5以内的分与合，这里有一些题目，你们能快速的说出方框里应该填几吗？

1和2合成（） 2和2合成（） 2和3合成（）

4可以分成1和（）（）可以分成1和4 5可以分成3和（）

二、认识加法

1、

出示情境图，学习用三句话说图意。

师：他们在干什么？和同桌一起说说看。（指名汇报）

师：有几个小朋友在浇花？可以用几来表示？有几个小朋友在提水？可以用几来表示？

师：谁能将这两句话连起来完整的说一说。（指名说一说）

师：根据3个小朋友在浇花，2个小朋友在提水这一情景，你能提一个问题吗？（一共

有几个小朋友？）

师：谁能将前面说的两句话和这个问题连在一起说一说？（有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提水，一共有几个小朋友？）

2、

揭示课题

师：现在一共有几个小朋友你知道吗？你是怎么知道的？

小组讨论并汇报结果

师小结：要求一共有几个小朋友也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来，可以用一种计算方法叫“加法”来计算。这就是这节课我们要学习的“5以内的加法”。

3、

认识加法算式

（1）

在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”,它叫加号。

（2）

你能说一说加号表示什么意思吗？

介绍：加号表示

“合起来”，它代表一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就可以用加法来计算。

师：3个小朋友和2个小朋友合在一起，就可以用3+2来表示。一共有几个小朋友呢？

（5个）

（3）3+2=5你会读这个算式吗？（生读）读作：3加2等于5.（板书）

（4）3+2=5是一个加法算式。谁能说一说这里的3表示什么？2表示什么？3+2表示什么？5表示什么？3+2=5表示什么？（指名汇报）

（5）小结：要把两部分合起来求一共是多少，可以用加法来计算。

4 、进一步学习加法

（1）师：这里有几个女孩和几个男孩，他们在做什么呢？谁会用两句话来说一说？你能提出什么问题？（一共有多少小朋友？）

（2）用什么方法能算出一共有多少小朋友在荡秋千？你会列算式吗？

（3）这里的“1”表示什么？“2”表示什么？“1+2”表示什么？1+2等于几？你是怎么算出来的?(指名回答)

三、实际应用，深化新知

1、“想想做做”第1题

（1）你能提出一个问题吗？谁能将三句话连起来说一说？

（2）你会列算式吗？你是怎么算出来的？

2、“想想做做”第2题

（1）生独立完成

（2）指名板书并点评。

3、“想想做做”第3题

（1）照样子画圈你会吗？指名说一说。

（2）独立在课本上画一画。

4、“想想做做”第4题

（1）先说说图意，再列示计算

（2）让学生读一读三道算式。

四、全课总结

(1)这节课你学到了什么？

（2）你有什么收获？

五、布置课堂作业

2+1= 2+2= 1+2= 1+3= 3+2= 1+4= 2+3= 4+1=

资料摘要

1.5以内的加法教学设计模板