1.2～5的分与合教学设计与反思

2~5各数的分与合

教学内容:

苏教版《义务教育教科书数学》一年级(上册)第34-35页的例题、“试一试”及“想想做做”。

教学目标：

1.让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。

2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

学情分析：

本节课是在学生认识了1~5各数和掌握了5以内数的顺序基础上进行教学的，大部分学生在学前教育中已接触到，再学习类似内容，学生可能会没兴趣，但这一节课又非常重要。因此要让学生在动手实践中学习，让学生在活动中感受学习数学的快乐，培养学生对数字的喜欢和理解，学好本节课。

教学重点：掌握2—5的分与合，并能有序地进行分合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学具准备：教学课件，桃、盘子的图片，学具盒（桃子纸片，花片，圆片，苹果片，小棒）

教学过程: 一、课前复习

谈话：小朋友，上节课我们学习了认识图形，请大家回忆一下，我们认识了哪些图形？

课件出示：长方体、正方体、圆柱、球。

二、导入新课

同学记忆力真棒，今天玉米先生又来考我们了，他说：“今天有很多老师来我们班做客，想请小朋友们把四个桃子放在两个盘里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样放呢？”

课件出示：呈现例题

三、自主探索

（一）4的分与合

1.学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流。（师根据

学生反馈情况展示课件）

（1）放成1个和3个

学生说出放法，教师演示分成1个和3个。

提问：一共有几个桃子，分成几个和几个？你能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？

结合学生的表达，板书

4 / \ 1 3 让学生说一说：4可以分成1和3。

（2）放成2个和2个

学生说出放法，教师演示分成2个和2个。

提问：这样放，4个桃子分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？

让学生在课本上填一填，互相说一说，教师板书 4 / \ 2 2

（3）放成3个和1个

还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成3个和1个。

你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？

学生填空后，教师板书 4 / \ 3 1 提问：4可以有哪些分法？你能按照顺序排一排吗？

让学生读一读4的三种分法。

2.小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。茄子先生可高兴了，它也给我们提了一个问题:“请小朋友反过来想一想，你知道几和几可以合成4吗？”

课件出示问题

学生先在小组里说一说，再指名学生交流。（1和3合成4,2和2合成4,3和1合成4。）

（二）5的分与合

1.我们班的小朋友真厉害，一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗？

课件出示：试一试

2.请小朋友们听清老师的要求：拿出学具同桌一起分一分，看看5可以分成几和

几？几和几可以合成5？

（学生操作，老师指导）

提问：从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和2呢？

（老师根据学生的反馈板书：5

5

5

5

/ \ / \ / \ / \

4 1 1 4 2 3 3 2）

3.学生完成“试一试”中的填空。

提问：虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？（分成的两个数交换了位置）

师：你能根据5的不同分法，说出几和几可以合成5吗？

学生先在小组里说一说，再指名学生交流。（1和4合成5,4和1合成5,2和3合成5，3和2合成5。）

四、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。

（1）先摆一摆，再看一看2可以分成几和几？3可以分成几和几？

（2）完成书上练习。

（3）请学生说出2和3的分与合。

2.完成“想想做做”第2题。

游戏：出牌升级游戏。

（1）教师说明游戏规则：我们一起来做打牌的游戏好吗？从第2级开始打，我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出1，1和1可以合成2。说对了，我们就升一级，打第3级。

（2）同桌玩玩说说。

3.完成“想想做做”第3题。

（1）从左边车头上的4和第一竖排3、1的关系，说明竖着填出的数要合成4，使学生明确要求。

（2）学生自己填写，教师巡视。

（3）组织学生说说每节车厢上填了什么，是怎样想的。

（4）找规律：有没有什么规律？（每组上面的一个数由小到到，依次多1；下面的一个数由大到小，依次少1）

4.完成“想想做做”第4题。

（1）照样子画一画，（第一题）谁能说说它有什么规律？（学生根据交流结果填写）

（2）学生独立完成第二题，边做边想想有什么规律？

（3）交流订正。

5.完成“想想做做”第5题。

认真写数。每个数写三遍。

五、回顾总结

今天这节数学课，小朋友们学的开心吗？说说看你学到了什么知识？（完整揭示课题：2～5的分与合）

六、布置作业

《补充习题》第16页。

板书设计：

/ \ / \ / \ / \

1 4 4 1 2 3 3 2

4

/ \ / \ / \

1 3 3 3 / \ / \ 1 2 2 1

2 / \ 1 1

2～5的分与合

5

5

5

4

4 2 2 3 1

5