资料摘要
教学目标 1:会认12个生字,会写“柏,泼,特,敬,鲜,脚”6个生字。2:通过读文,让学生感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2学情分析评论 由于周总理的时代和现在的孩子有一定的时间和距离,学生不能轻易理解总理和人民之间的那份感情,所以,以“情”为契机,利用情绪的感染性特征,让孩子们在
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17 难忘的泼水节教学设计与反思
未知
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关键词：17 难忘的泼水节教学设计与反思
正文
教学目标 1:会认12个生字,会写“柏,泼,特,敬,鲜,脚”6个生字。
2:通过读文,让学生感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2学情分析
评论 由于周总理的时代和现在的孩子有一定的时间和距离,学生不能轻易理解总理和人民之间的那份感情,所以,以“情”为契机,利用情绪的感染性特征,让孩子们在情感中学习,结合课件,让孩子提高学习兴趣,为学习课文打下基础。
3重点难点
评论 1运用学过的方法认识12个生字,会正确书写6个生字。
2感悟周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】11难忘的泼水节
评论
一情境引入课题:
1出示图片:用一个词来形容你看到的,听到的或想到的,也可以说说当时人们的心情。
2老师随机介绍泼水节。
3板书课题,齐读课题,看到课题你有什么疑问?
一情境引入课题:
1出示图片:用一个词来形容你看到的,听到的或想到的,也可以说说当时人们的心情。
2老师随机介绍泼水节。
3板书课题,齐读课题,看到课题你有什么疑问?
活动2【讲授】
评论 二初读课文,整体感知
1自由读文,出示读文要求,读准字音,读通句子。遇到不认识的字看注音,再多读几遍。
2尝试识字:教师出示生字,学生自主识字
3指名领读,说说在字音上有什么要提示大家的? 4去拼音读
指名领读
5有什么好方法记住这些生字。学生自由识记,鼓励好的识记方法。
6开火车读生字词
活动3【活动】
评论 三再读课文,体会感悟
1分段朗读课文。出示读文提示:为什么1961年的泼水节是难忘的呢? 指名回答
2学生回答同时相机出示课文第二自然段。指名读第二段
3用上“因为……所以……”说一说为什么1961年的泼水节令人难忘? 出示课件,介绍周总理
4周总理为什么要来参加傣族人民的泼水节? 学生回答同时板书;总理爱人们
5课件出示第一段,指名读文,思考:为什么要用火红火红,而不用火红呢? 课件欣赏火红火红的凤凰花。
6小结
活动4【练习】
评论 四自主观察,写字指导
1出示要写的6个左右结构的生字,读一读
2说一说你都预习到了那些知识(多音字,部首,形近字……)(鲜,柏是多音字) 3认真观察,在书写时有什么要提示大家的
4哪个字需要老师的指导
重点指导“泼”字右边是“发”不要少写“丨”
5自主写字,要求正确,尽量达到美观
6作品展示
活动5【作业】
评论 五作业:熟读课文,试着达到正确,流利,有感情。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《17 难忘的泼水节》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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