资料摘要
《池塘边的叫声》教学设计教学目标1．指读生字词，认会课文中的重点词语。2．熟读课文，理解课文内容，知道青蛙是怎样帮助小鱼的。3．练习分角色有感情的朗读课文，在此基础上尝试表演课文讲述的故事。教学重点：认会文中的重点词语；熟读课文，理解课文内容，知道青蛙是怎样帮助小鱼的。教学难点：分角色感情朗读课文。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：单元拓展
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- 2018-05-28 10:40:00
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- 学校：民乐县金山小学
单元拓展PPT配套教学设计内容
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关键词：单元拓展PPT配套教学设计内容
正文
《池塘边的叫声》教学设计
教学目标
1．指读生字词，认会课文中的重点词语。
2．熟读课文，理解课文内容，知道青蛙是怎样帮助小鱼的。
3．练习分角色有感情的朗读课文，在此基础上尝试表演课文讲述的故事。
教学重点：认会文中的重点词语；熟读课文，理解课文内容，知道青蛙是怎样帮助小鱼的。
教学难点：分角色感情朗读课文。
教具准备： 课件 图片
教学过程：
一、情境创设，导入新课，
1.同学们，在上课之前，老师先和你们做一个小游戏：模仿各种动物的叫声。（学生模仿）
2.原来你们都知道这么多的动物，真棒！动物的叫声就是动物的语言。今天我们要去阅读一个非常有趣的故事，名字叫做《池塘边的叫声》。（多媒体出示课题、老师板书课题）师：注意“边”的结构是半包围结构，偏旁是走之儿，这类字的笔顺规则是先里后外，因此先写力，再写走之儿。（看课件，学生书空）
3.再齐读课题，这个故事就藏在语文书里，请小朋友赶快去找找吧！
二、初读课文，了解大意。
1.
听录音范读课文，你认为哪句读得好，就模仿哪句读读。
2.出示词语、生字，复习。
3.指名读。
4.开火车读。
三、品读课文，感悟情感
1.（创设情景）傍晚静悄悄的，池塘里飘着碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼（贴图片）在池塘里自由地游来游去，突然它遇到了一只青蛙（贴图片），它是怎样跟青蛙打招呼的？（指名读读小鱼的话）
想想你早晨来到学校是怎样跟老师打招呼的？（让学生体会小鱼的热情和有礼貌）
2.小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢，谁来当这只小鱼？
3.多懂礼貌的小鱼呀！哪只小青蛙愿意回答他的话？指名读。
4.哦！岸上什么样儿啊！小鱼去过岸上吗？它听了青蛙的话可能会想些什么？（学生发挥想象）
5.从书中找找，小鱼是怎样说的？什么是好奇？小鱼为什么好奇？（引导学生读出小鱼好奇的语气）
6.是啊，青蛙既能在水里玩，也能到岸上去，小鱼真羡慕它，它太想知道岸上的事儿了，青蛙帮助它了吗？青蛙想出了几个办法来是帮助小鱼的？（请小朋友仔细读4-6段，用横线勾画出青蛙想出的办法，再认真地读一读）
7.我们首先来看看青蛙想到的第一个办法。（抽读）你从那个词语知道了青蛙在想办法呢？
转了一下：做做动作，大眼睛就像车轮子一样转了一圈，所以转是车字旁。
可是这个办法行得通吗？说来当小鱼。办法行不通，小鱼的心情怎样？从那个词语最能体会小鱼的着急，谁来当当这只既可爱又着急的小鱼。（抽读、齐读）
8.青蛙的大眼睛转了两下，他又想到了什么办法？（抽读）你觉得这是一只怎样的青蛙？（抽读、全班齐读）你们都是助人为乐的好青蛙。
9.小鱼可高兴了，它说了什么？做了什么？真是一只懂得感恩的小鱼。现在，你知道了池塘边的叫声是谁的吗？原来是青蛙在给小鱼讲故事呢。（板书）
10.小结：学了这个故事，你们喜欢这两个小动物吗？分角色读读课文（女生扮演小鱼，男生扮演青蛙，老师读旁白的部分。）边读边想：你喜欢他什么？想对他们说点什么呢？
四、课后习题
1．回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2．想一想，还有什么办法可以帮助小鱼了解外面的世界？
五、推荐阅读：绘本《青蛙弗洛格的故事》
文档信息
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5ygggwenku_12022
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