22 小毛虫ppt课件课堂实录

2018年一师一优课《小毛虫》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时安排

贵州省毕节地区大方县黄泥塘镇第二小学

小毛虫

人教2011课标版（部编）小学语文二年级下册

第2课时

执 教

章节

年级

周珍林

第七单元

第22课

二年级

二、指导思想和理论依据

本课设计以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以seewo5为工具注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的课堂形式，致力于生的探究、合作、创新精神的培养。以全面提高学生语文素养为目的，侧重加强训练单元重点目标，为学生进入中年级做好过度、衔接。课堂活动有层次、有梯度地为语文素养的培养和提升设计教学活动环节，体现知识的螺旋上升和循序渐进原则。

三、教学目标

【知识与技能】

1.积累“生机勃勃”、“尽心竭力”等词语。

2.朗读课文，理清故事发展顺序，了解小毛虫在成长过程中经历了“小毛虫”、“茧”、“蝴蝶”三个成长阶段的变化。

3．能借助提示讲讲这个故事。

【过程与方法】

理解课文运用对比的手法来表现角色形象。充分利用多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容,落实单元人文主题

“改变”，形成单元侧重语文素养“借助提示讲故事”。

【情感、态度与价值观】

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、自信，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正获得成功。

四、学习者分析

二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。两年的小学语文学习，学生已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力和获得一定的识字、写字方法，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定的朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。

1

五、教学重难点分析及解决措施

教学重点

1.积累“生机勃勃”、“尽心竭力”等词语。

2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中经历了“小毛虫”、“茧”、“蝴蝶”三个成长阶段的变化。

解决措施：

1.坚持学用结合的原则。制作学生参与互动课堂活动环节，在游戏中积累词语，离学生生活较远的词语利用媒体资源帮助认识，如：“舞动”“挣脱”等。把词语融入故事情节中，达到学以致用。

2.利用小毛虫结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满人文气息和童趣的特点，在整体感知的基础上，用思维导图演示小毛虫的成长中的变化，帮助学生整理和发展思维，在分层次学习成长阶段角色。用音、视频播放冲击学生视听角，既激发探究欲望,有增添语文素养获得过程中的美感。

教学难点

1.借助提示讲讲这个故事。

2.理解课文运用对比的手法来表现角色形象。引导学生从研究文本延伸至体会 课文寓意，明白道理。

解决措施：

1.在弄清故事发展过程的基础上，进行组内合作完成“作业单”，回顾课文线索，积累词语并正确运用。在此基础上进行小组间比赛讲述，进行互评，改进，再推荐小组讲述等方式突破难点。

2.通过指导勾画、朗读、理解关键词句，再用思维导图帮助理解课文运用横向（生机勃勃的昆虫世界与可怜的小毛虫之间）、纵向（变化前后之间的差异）对比的手法来表现角色形象;通过指导勾画、理解、朗读小毛虫内心活动的句子，将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正获得成功的道理。

六、教学设计

教学

环节

导入

新课

时环节目标

教学内容

间

导入新课，出1.

谈话导入

示课题（PPT同学们，今天老师在

第1页）

上学的路上给大家

带来了一位小朋友，

他是谁呢？一起来2看看吧！

分2.

动画出示毛虫图片

钟

生：毛虫

师：这节课我们继续学习《小毛虫》这个故事，请齐读课题。

3.

板书课题

2 学生活动

1学生读课题。

2.感知毛虫形象。

设计意图 1.以谈话、动画、简笔画多种方式从听觉和视觉并驾齐驱冲击学生感官，丰富感知，留下毛虫笨拙而自信的角色形象，利于理解故事内

（1）

板书

（2）

画毛虫图

1.检查词语

掌握情况

2.通过赛读

整体感知完

整故事情节。

了解文中小

毛虫成长过

程中历经“小

毛虫”、“茧”、

“蝴蝶”三个8成长阶段的整体感分变化。

知课文钟

3.合作完成

内容，理“作业单”清故事勾画词语，根发展顺据“作业单”序

提示给课文分段。（PPT第2——7页）

1.

完成互动活动“读准词语并判断，找出正确描写毛虫、蝴蝶的词语”。

2.

出示合作目标.

3.

巡视各组合作情况并拍照。

4.

听取小组汇报：

（1）

听回报

（2）

根据作业单第二题引导理清故事发展的顺序。

5.

小结：通过刚才的学习，我们知道了这个故事是按小毛虫成长的过程来写的，而且是一个完整的故事。 6.

导图整理、发展思维

（1）

出示毛虫变化中三次不同角色图片。

（2）

导图整理思维，再现故事发展顺序。

（一）品悟朗（一）小毛虫

8读描写“小毛1.接下来我们先去看看分虫”的部分小毛虫到底有多“可钟

（第1——2怜”。请自由读描写“小自然段）。初毛虫”的部分（第1、2步了解对比自然段）。用不同颜色的的方法。（PPT笔勾画描写“昆虫世第8页）

界”、“笨拙的毛虫”、“可

怜的毛虫”的句子；

2.汇报：

3.对照”可怜“笨拙”

的小毛虫和生机勃勃的

昆虫世界，说说作者用3 （1）

齐读课题

（2）

观察毛虫的嘴角。

1.小组派代表完成互动，其余组读出正确的词语。其他学生判断。

2.明白合作要求及目标

3.边度文本，边完成作业单。

4.学生以小组汇报学习结果。

（1）汇报并完成互动活动

（2）根据作业单第二题玩完成理清故事发展的顺序。

5.“小电影”、导图回顾故事发展顺序。

6.整理发展思维。

容。 细读课文第1、2自然段和第7自然段，完成学习目标：理解课文巧用对比的手法来表现角色形象。

1.设置互动活动，增加积累词语

的兴趣。

2.出示毛虫变化“小电影”加深对小毛虫成长变化的印象。

3.巧妙地运用

“班级优化大师”功能即时给予表扬和整理反馈。

4.使用勾画功能勾画出描写毛虫不同成长阶段的角色形象词语为下一步分段做铺垫。

5.导图整理思维帮助理清故事发展顺序。

1汇报时候1.边读文段，边思用 seewo5考，边勾画。

批注功能勾

画出描写小

毛虫、昆虫

世界的句

子，便于理

解对比写2.生：根据提示汇法，从而理报学习结果。

解毛虫的笨3.学习表达方法。

拙和可怜。

同时体现学

生与白板的

（二）品悟朗读描写“蝴蝶”的段落。再次领悟对比的方法。

（PPT第9——10页）

细读课

文3——

了什么描写方法？

4.指导朗读技巧。

（二）蝴蝶

1.谈话引入学习目标。（1）师：故事的结尾小毛虫变成了什么？（蝴蝶）蝴蝶是自然界中最优美、迷人的一类昆虫，诗人把他们比喻成“跳动的精灵”，让我们去看看这美丽、迷人的精灵吧！它就在第七自然段。请大家小声读，边读文字边勾画出表示动作的词语。

（2）边谈话边画“蝴蝶”。

2..汇报：，学生上台勾画动词，体会蝴蝶的美。

3.故事开头写小毛虫是”可怜”、“笨拙”的，结尾写小毛虫变成了“灵巧”、“美丽”的蝴蝶。这里故事开头和结尾同样运用了什么方法？

4.指导朗读。

5.小结：真棒！刚才学习的这两部分我们知道：用上恰当的词语和句子，会使故事更生动，更吸引人。我们还知道用上一定的方法才能把故事写得更吸引人。

6.整理、发展思维。

（1）逐步出示导图

（2）引导学生学习对比方法的妙用。

7.指导朗读。

1.谈话引入。

（1）师谈话：一只貌不4

4明白朗读技巧。

1.明确学习目标，感知蝴蝶的美丽、灵巧。

2.小组汇报，用勾画功能勾画动词。体会蝴蝶破茧而出的不易和美。

3.学生汇报：作者运用了对比的描写方法。

4.小组读（或个别读）文段，其他同学思考并评价

5.再次领悟对比的写法，了解用上恰当的词语会使故事更生动。

6.根据导图及教师的引导，理解表达方法，体会故事描写中横向、纵向间的对比方法。

7.

词语正音。

1.回顾故事发展的发展的情节，找出交互性。

2.设置根据提示完成汇报，降低说话难度，有利于学生正确、规范表达表达。

3.运用seewo5批注能勾画词句指导理解，直观形象，突出重点。

4.用导图归纳语言表达方法。及时有效地帮助学生整理知识。培养优质思维。

1.出示本环节的学习目

6自然段，完成目标：引导学生从研究文本延伸至体会课文寓意，明白道理。

1.学习文段，

体会小毛虫

的乐观、勤

奋。

2.懂得万事

万物都有自

己的规律，唯

有努力去做

自己应该做

的事情，才能

真正获得美7好的改变。分（PPT第11钟

——14页）

惊人，笨手笨脚的小毛对应的3-6自然虫，到底是怎么做，怎段。明确学习目标。

么想才让自己变成美

丽、迷人的蝴蝶的呢?

你能找到原因吗？答案

就藏在第3——6自然

段。

(2)出示合作目标和问

题

合作目标：

一、自由读课文，在第

3——6自然段中把答

案勾画出来。

二、比一比哪个小组完2..默读文段，合作成得又对又快。

完成目标。在文中2.默读课文，完成以下勾出答案。

目标。

1）“学会抽丝纺织”1）说说眼前最要紧的事

情是什么？

2）“每个人都有自

己该做的事情。”

2）小毛虫懂得什么？

3）问“以后会怎样

呢？”

3）小毛虫怎样问？

4）“万事万物都有

自己的规律！”“你4）小毛虫听到了怎样的要耐心等待，以后回答？

会明白的。”

3.勾画答案，完成

互动。

3.汇报：完成课堂活动

a.拖出文段让生勾画。

b.合作目标。

c.汇报，引导说出感受，4.在老师的引导下明白故事蕴含的道理。

完成目标。

4.体会故事寓意，明白（1）

喜欢

明理

（2）

根据提示说（1）

师问：你喜欢毛句子。

虫吗？为什么？

（2）

出示提示：我

小毛虫，因为（3）

体会小故事它 。

中蕴藏着大（3）

我们以后遇到困道理，感悟难不应该悲观失升华。

望？要乐观自

信，勤奋做自己

5 标，体现学习的有的放矢。

2.组内合作，培养合作精神。

3.逐条罗列小毛虫吐丝结茧中的行为及内心独白语句，通过问题的分解和问题尽量最小化，化难为易，易于学生理解故事中蕴含的道理，从而突破难点。

4.顺势总结升华情感，及时小结，形成能力，培养自信乐观的情感和态度，培养刻苦勤奋，追求美好的价值观。

该做的事情，改变自己，让自己越变越美好。

5.指导朗读文段，注意重音和语调。

把课后第三

题与第二题

融合在一起

完成，用上积

累的词语，借

助提示讲讲

这个故事。

（PPT第15

页）

总结

方法

1

0 合作分探究

钟

拓展

运用

学讲

故事

1.

谈话引入目标。

（1）

你喜欢这个故事吗？那么，让我们来讲一讲这个故事吧！

2.回顾讲故事技巧。

（1）我们应该怎样才能把故事讲得生动有趣呢？ （2）选择橡皮擦工具，根据学生汇报出示文本。

3.根据提示讲故事。

1）利用板书回顾故事线索：

2）小组内合作讲故事，要求讲完整；

3）班级推荐汇报；

4）评价；

5）推荐参见“迎六·一，“故事会”；

6）引导用激励性语言评价。

渗透法制教育

了解一些珍惜碟种被列入野生动物保护名录，了1.把词语融入故事情节中，达到语言积累与运用的双重目的。同时设计了箭头指引，让学生快速地完成讲故事的整体构思。

2.利用动画功能出示五角星，并巧妙地把文本放入五角星内，再利用seewo蒙层功能方便快捷出示讲故事技巧，体现课堂趣味性。

3.利用板书。简洁明了地给学生理清思维，铺垫好讲故事的顺序与内容提示。

4.利用自评和互评中获得交际能力。

1.

谈话引入目标。

1.明白不能扑捉蝴1.利用色彩师：蝴蝶这么美丽，蝶回家饲养。

斑斓的蝴蝶我们可不可以把他

图勾起喜欢们带回家玩或者向

之情。

6

5.配音读文段，体会蝴蝶的美丽和破茧而出的壮观。

1.引出目标。

2.谈讲故事的技巧。

A.发音要清晰; B.

加上动作表演; C.眼神与观众交流……

3.完成课后第二、三题。

1）回顾故事线索拖形成构架。

2）组内合作讲故事

3）推荐代表讲故事，

4）评价

5）小组派代表配上音乐讲故事。

6）对比自评、互评。

培养

解《野生动物小猫小狗一样养着

环保

保护法》对野呢？

意识

生动物保护2.

出示部分珍惜碟种2.了解珍惜碟种应该4性条例的规图片讲解名称和保收到保护。

分定，增强环保护级别。

知道法律钟

保护意识。3.

出示相关范例法规。

3.齐读文本，法规，必须人人遵守。

（PPT第16

——18页）

4.

播放播放野生动物4.感知大自然的美视屏。

好。

5.

谈话小结。

5.激起环保意识和

法律意识，学法、知法、守法。

拓

展

1搜集故事，准分备开“故事钟

会”。（PPT第19页）

1. 搜集你喜欢的故事，用上今天学到的妙招，让我们为“故事会”准备准备吧！

课后练习讲自己喜欢的故事，让同学或家长给你做做评价。为“六一”儿童节即将召开的

“故事会”做准备。

2.以珍惜碟种为契机，以《野生动物保护法》相关条例为尺度，顺势渗透法制意识。

3.视屏冲击视觉，激发热爱大自然，并顺势注入环保意识。

1.大语文观思想为指导，借

“六一”儿童节即将召开的

“故事会”，顺势让语文走入生活。

板

书

设

计

1.化难为易。在落实目标“引导学生从研究文本延伸至体会课文寓意，明白道理”中，把小毛虫的做、想、问、答分层次罗列，通过问题的分解、问题最小化、问题的逐层增设，化难为易，易于学生理解故事中蕴含的道理，从而突破难点。

2.妙用新技术，新媒体辅助教学。在“理清故事发展顺序”环节中，通过自制动画“小电影”激发探究余欲望，利用思维导图，给学生理清思维，7 教

后

反

思

铺垫好讲故事的顺序与内容提示；在讲故事训练环节安排中，先回顾本单元讲故事中总结的“妙招”，让生在讲完整的基础上，要求讲生动更有吸引力，呈现语文素养养成的梯度、程度、逐次增加难度。

3.关注学生全体。

整堂课无论是小组合作、汇报、评价都体现关注学生全体这一理念，当我发现“班级优化大事”的光荣榜上第七小组加分落差大时，把汇报机会让给第七小组，并表扬“勇敢”，利于小组间的良性竞争、互助、和谐。

可以改进的地方：在讲故事环节，应该增加同类励志故事让学生讲讲也可以上学生讲讲自己喜欢的故事，不局限于讲本课《小毛虫》的故事。

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