22 小毛虫ppt配套教案板书设计

部编版小学语文二年级下册

22《小毛虫》第二课时教学设计

执教：汀州小学 罗金秀

教材简析: 《小毛虫》是意大利的著名艺术家达.芬奇写的。课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。充满了人文气息和童趣。课文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第一至第二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第三、四自然段写小毛虫尽心竭力地编织茧屋并将自己裹进茧屋。第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。通过小毛虫的羽化过程，告诉孩子们“每个人都有自己该做的事情。”“万事万物都有自己的规律！”

设计理念：

《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。《新语文课程标准》强调了小学语文新教材中，要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。课后练习中根据提示讲讲故事，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。

教学目标：

1．复习巩固生字词，读准多音字“尽”，会写“整”字。

2．结合上下文及生活理解“每个人都有自己该做的事情。”“万事万物都有自己的规律。”

3．朗读课文，能借助提示、用上相关词句完整讲故事。

4.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点：

1.结合上下文及生活理解“每个人都有自己该做的事情。”“万事万物都有自己的规律。

2.朗读课文，能借助提示、用上相关词句完整讲故事。

教学难点：

能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1．欣赏蝴蝶图。

2.齐读课题。

3.开火车读词语。

4.男女生接读成语。

【设计意图：设计意图：复习旧知，巩固生字词，调动学习积极性，为接下来的学习热身。】

二、细读课文，理解内容。

(一)学习一、二小节，感受小毛虫的“可怜”。

▲出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

1.指导读出小毛虫的可怜。

2.用“既…也…更…”说句子。

▲出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。）

1.理解

“九牛二虎之力”的意思。

2.用“九牛二虎之力”说句子。

3.引读：看，它累得汗流满面，读

看，它累得筋疲力尽，读

【设计意图：品读句子，通过抓住句中重点词语“既……也……更……”“九牛二虎之力”体会小毛虫的可怜。在理解的基础上，不失时机地运用“既……也……更……”“

九牛二虎之力”进行语言文字的训练。】

（二）学习三－六小节，感悟小毛虫的勤奋与坚持。

1.尽管小毛如此可怜，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

2.它是怎么想，又是怎样做的？默读3、4节，找找答案。用“——”划出小毛虫怎么想的句子，用“﹏﹏”划出小毛虫怎么做的句子。

3.交流：

▲出示：每个人都有自己该做的事情。）

1.“每个人”在这里指的是谁？

2.举例说说每个人该做的事情是什么？

▲出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

1.读好多音字“尽”。 2.对比句子：

小毛虫一刻也没迟疑，做着工作。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

①

指名读。

②

两句话有什么不一样？

③

指导朗读。

【设计意图：大胆放手，让孩子们联系生活实际自由表达，从而体会每个人都有自己该做的事情。运用引读的方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。】

（三）学习第七小节，感悟小毛虫破茧成蝶的快乐。

1．引导理解：万事万物都有自己的规律。

①我会填：

太阳从东边升起 。

春天来了，燕子从 飞回来了。

冬天到了，蛇要 。

努力学习，就能 。

②你还知道哪些事物的规律？

2. 播放破茧成蝶的视频。

3.指导用高兴的心情朗读第七自然段。

①指名读。

②师生承接读。

③理解“笨手笨脚”“

色彩斑斓”。

④表演读。

【设计意图：利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。】

三、理清过程，练讲故事。

1.小毛虫经历了哪些变化呢？谁能根据板书提示讲一讲。

2．齐读相关词句。

3.小组练讲故事。

4．指名戴头饰讲

【设计意图：结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事。丰富孩子的词汇培养孩子的表达能力。】

四、观察字形，指导书写。

1．观察“整”字形，说说要提醒大家的什么。

2．书空。（注意写字姿势）

3．学生作品展示交流。

【设计意图：学习写字，应当作为语文教学的重要组成部分。到了二年级，使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴趣，教师仍然要重视写字的指导。让学生听说读写的能力得到全面发展，让课堂学习更扎实。】

五、课堂小结，布置作业。

1．通过这课的学习，你们懂得了什么。

2．布置作业。

（1）把《小毛虫》的故事讲给大人听。 （2）课外阅读或看画片：《丑小鸭》。

六、板书设计：

22.小毛虫 每个人都有自己该做的事情。

小毛虫 → 茧 → 蝴蝶

万事万物都有自己的规律！