1.口算和估算教学内容概述

两位数乘一位数的口算

教学目标：1、能比较正确地口算一位数乘整十、整百数。

2、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。

3、积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。

教学过程：

一、导入新课

师：（出示信息窗）

二、解决问题，探索新知

师：同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

生：我们的船有4排，每排有20条。

师：贴出信息（我们的船有4排，每排有20条）。

生：我们捕了大约200千克鱼，每千克4元（生说时贴出信息）

师：还有吗？

生：每千克螃蟹29元（贴出信息）

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？

生：一共有多少条船？（培养学生说话完整）

师：你非常善于提问题！（生说时贴出问题）

生：200千克鱼能卖多少钱？

师：你的问题真有价值！（生说时贴出问题。）

师：我们提出了这么有价值的数学问题，就让我们一个一个地解决吧！

先来看第一个问题，大家把题一起读一遍！（生齐读问题）

师：怎么列式？

生：20×4 师：（板书：20×4）为什么这样列式？

生：一排一个20，4排4个20 师：你说得真好！20×4等于多少呢？

生：20×4＝80 师：你怎么知道等于80的？下面请同学们算一算，把你的想法和同桌说一说，如果遇到困难，可以利用手中的小棒来解决。

（学生合作完成，教师巡视。）

师：哪位同学愿意汇报一下你的想法？

生1：4个20相加等于80。

师：（板书：20+20+20+20=80）你是用乘法的意义解决的，真不错！还有不同方法吗？有用摆小棒的方法算得吗?

（学生边摆边说）摆小棒，一捆10根，一组2捆就是20根，要摆4组就是8捆也就是80根。

谁能像他一样再来说一说？

谁还愿意说一说？

老师也来边摆小棒边说一说，仔细听：20就是2个十，2个十乘4得8个十，就是80。

谁还愿意来说说？

生（大声）：20×4就是2个十乘4等于8个十就是80。

师：你也很棒！大家明白了吗？

生：明白。

师：同桌互相说一遍！

生说。

师：哪老师来考考你！（课件：小棒下的题）

师：咱们成功地解决了第一个问题，快来看看第二个问题吧，齐读问题？

生读问题。

师：在练习本上解答出来，完成后，合同桌说一说你是怎样想的？开始吧！

（生独立做并交流）

师：谁来说一说你是怎么做的？

生1：200×4就是2个百乘4得8个百，就是800。

师：你太聪明了！谁能象他一样再来说说？（生说）

师：福娃看到大家这么聪明，他们想考考你们，有没有信心？（出示卡片）听好要求，快速口算，并说出你的想法，答对了，福娃就可以跟你回家了。

师：同学们算得真是太好了！来青岛一趟，贝贝打算给小伙伴们带些海鲜回去，可他遇到了困难你愿意帮她吗？（课件出示）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元钱够吗？（师贴出问题）

师：怎样才能让贝贝很快就知道够不够呢？

生：估算。

师：你怎么想到估算的？

生：够不够不用精确计算，估算非常简单。

师：你的理由真充分，你怎么去估算呢？和你的同桌说一说。（生交流）

师：哪个同学愿意来汇报？

生：把29看作30，30×6=180，所以29×6≈180，180﹤200，够。

师：你说的真完整，谁能再来说一遍你是怎么估算的？

（生说师板书）

师:咱们把两位数29看作接近它的整十数，那三位数乘一位数怎么估算呢？（板书：297×3）

谁来算一算？你是怎么想的？

师：咱们把三位数297看作接近它的整百数，两三位数乘一位数的估算你学会了吗？

（出示课件）

师：同学们太聪明了！大家看我们这节课学习的乘法和以前学习的有什么不同？

师：（板书课题）

三、巩固新知

师：咱们学习了这么多知识，贝贝要来考考大家，有勇气接受挑战吗？

生：有。

师：赶快和同桌说一说是怎样算。（学生说）

（出示课件）师：通过计算，你发现了什么？

生：每列都用同一句乘法口诀，因数有几个“0”，就在积的后面添上几个“0”。

师：福娃么可调皮了，它们藏起来了，你能找出它们吗？（出示课件）

师：青蛙也来凑热闹了，快来看看吧！

四、总结知识

师：这节课同学们有什么收获？

生１：我知道了两三位数乘一位数的口算。

生２：我知道了两三位数乘一位数的估算。