分数乘整数教学设计内容推荐｜教案在线预览

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课题教学目标训练重点分数乘法（一）课型新授第1课时教具多媒体1、经历分数乘法计算方法的探究过程，理解分数乘法的意义，体验转化思想。2、掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法计算。3、会解决有关的应用题，体会分数乘法在生活中的应用。分数乘法的意义构建设计过程方法一、复习。说出下面算式表示的意义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘整数

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2018-04-28 13:00:00

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学校：营口市鲅鱼圈区实验小学

分数乘整数教学设计内容推荐

未知

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关键词：分数乘整数教学设计内容推荐

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课题

教学

目标

训练重点

分数乘法（一）

课型

新授

第1课时

教具

多媒体

1、经历分数乘法计算方法的探究过程，理解分数乘法的意义，体验转化思想。

2、掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法计算。

3、会解决有关的应用题，体会分数乘法在生活中的应用。

分数乘法的意义

构建设计过程方法

一、

复习。说出下面算式表示的意义。

9×3

4×6

12×10问：整数乘法表示的意义。

29292929计算：＋＋＋=？提问计算结果，并板书。o问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？引入新课：分数和整数相乘。

二、自主性学习，教师引导。

教学分数和整数相乘可以表示的意义。

投影示意图：学生读题。

用加法，应该怎么计算：

2.学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？

13×5表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？

这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？

11111如何计算5+5+5？根据是什么？根据上面分数和整数相乘的意义，5×3表示什么？既然5×13可以是表示3个5连加，你能想办法算出它的得数吗？

这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？

你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？

三、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。

四、课堂作业：P23试一试部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。

板

书

设

计

分数乘法（一）

（板书略）

关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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