分数乘整数教学设计内容推荐
未知
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关键词：分数乘整数教学设计内容推荐
正文
课题
教学
目标
训练重点
分数乘法（一）
课型
新授
第1课时
教具
多媒体
1、经历分数乘法计算方法的探究过程，理解分数乘法的意义，体验转化思想。
2、掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法计算。
3、会解决有关的应用题，体会分数乘法在生活中的应用。
分数乘法的意义
构建设计过程方法
一、
复习。说出下面算式表示的意义。
9×3
4×6
12×10问：整数乘法表示的意义。
29292929计算：＋＋＋=？提问计算结果，并板书。o问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？引入新课：分数和整数相乘。
二、自主性学习，教师引导。
教学分数和整数相乘可以表示的意义。
投影示意图：学生读题。
1.
用加法，应该怎么计算：
2.学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？
13×5表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？
这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？
11111如何计算5+5+5？根据是什么？根据上面分数和整数相乘的意义，5×3表示什么？既然5×13可以是表示3个5连加，你能想办法算出它的得数吗？
这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？
你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？
三、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。
四、课堂作业：P23试一试部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。
板
书
设
计
分数乘法（一）
（板书略）
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5ygggwenku_1780
来自：学校：营口市鲅鱼圈区实验小学
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