17 要是你在野外迷了路课件配套优秀获奖教案

《要是你在野外迷了路》教学设计

绍濂中心学校

余小玉

教学目标

1、认识13个生字，会写9个字。

2、学习理解课文，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学过程

一、导入新课

导：今天，本来有三个黄毛的同学要来我们班上课的。可是，来不了了。为什么呢？这是黄毛的老师课前发给我的图片。

1、出示图，说说他们在什么地方干什么？（在野外迷路了）板书课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

2、今天我们一起学习《要是你在野外迷了路》，这篇课文告诉了我们在野外辨别方向的一些好方法，赶快去读读吧！

二、自学课文，了解大意

1、自读课文，边读边对照生字条圈出生字，读准字音，读通句子，标注小节序号。

2、齐读第一节。

导：要是你在野外迷了路，可千万别慌张？为什么不慌张？哦，大自然有许多天然的指南针。你们看见过指南针吗？（出示指南针）指南针有什么特别的地方吗?(指南针是指方向的仪器，不管在哪里，中间的指针永远指向南的。)

三、朗读感悟，交流汇报。

导：这篇课文向我们介绍了大自然中有许多天然指南针，课文到底介绍了哪几种天然指南针呢？请你们默读课文，在课文中找一找。

1、（指名回答）你找到了哪几种？你们同意吗？

根据回答板书：太阳、北极星、大树、积雪

导：课文介绍了四种天然的指南针，那么，我们究竟应该怎么样来使用它呢？请同学们在课文中选择自己最喜欢的一种指南针读一读，一会儿向大家作个介绍。

2、学习第二节。

（1）谁第一个来介绍呢？你介绍的天然的指南针是什么？（太阳）大家认真听他介绍。你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？（出示课件）

（2）为什么说，太阳是个忠实的向导？（向导就是指路人）

理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。

拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（

）

。

（3）让我们也来读一读这部分课文，把太阳这个天然的指南针记在脑里，赶快记一记。

（4）记住了吗？我们一起来看着图说一说。（看图背诵）

3、学习第三节。

（1）导：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？谁来介绍？

请问，你介绍的天然的指南针是什么？（北极星）可是，我们有很多同学都不认识北极星。老师告诉你们，北极星是天上最亮的星。

（2）（出示课件）请看，你能把北极星这种指南针记下来吗？赶快试一下。

（3）记住了吗？我们一起来试一试。（看图背诵）

4、学习第四节。

（1）导：要是碰上阴雨天，我们怎么来辨别方向呢？谁来介绍？

（2）（出示课件）理解“枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一边是北方”。

5、学习第五节。

（1）导：最后一种指南针，谁来介绍？

（2）老师想请教你一个问题，好吗？沟渠里的积雪，化得快的那一边是哪一方？（北方）化得慢点那一方呢？（南方）。哦，我明白了。同学们，你们能把大树和积雪这两种指南针记下来吗？赶快试一下。

（3）记住了吗？（看图背诵四、五两节）

6、齐背2---5节。

导：真不错，刚才四位同学为大家介绍了四种天然的指南针，现在我想请同学们把它们连起来，再介绍介绍，行吗？（齐背课文。）

四、认字写字

1、导：真不错，这么短的时间就把这四种指南针都记在脑子里了。现在我们来看一看这课我们要人的字。（畅言出示课文后的生字

条）

（1）带拼音拼读生字并组词。

（2）交流识字方法。

2、导：我们再来看一看这课要求我们会写的字。（畅言出示课文后田字格里的字）

（1）读一读，说说应注意什么，师范写讲解。

（2）请同学们把这几个字都来练习写一写吧。

五、拓展升华。（课件展示：大自然的指南针。）

齐读最后一节。导：课文最后一节告诉我们还有很多天然的指南针，你还知道大自然有哪些天然的指南针？不知道，没关系。根据老师提供的图片，我们一起来了解了解。

六、总结。

今天，我们又学习了一种新本领，运用天然的指南针辨别方向。这样啊，要是你在野外迷了路，就不用惊慌了。

板书：

17、要是你在野外迷了路

指南针

南面

北边

太阳

太阳

树影

北极星

北极星

大树

枝叶稠

枝叶稀

积雪

化得慢

化得快