5、万以内数的认识教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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万以内数的大小比较苏教版二年级下册学情分析: 根据学生在算盘上拨数的经验，学生已经会比较百位上不同数的大小，在此基础上用知识迁移和抽象概括的能力来引导学生学习比较万以内数的大小就比较容易。教学目标; 让学生在解决实际问题的过程中，探索并掌握万以内数的大小的比较方法，能正确进行万以内数的大小比较. 教

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所属课文：5、万以内数的认识

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2018-04-25 18:40:00

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学校：嵩县德亭镇酒店小学

5、万以内数的认识教案设计（一等奖）

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2018-04-25 18:40:00

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关键词：5、万以内数的认识教案设计（一等奖）

正文

万以内数的大小比较

苏教版二年级下册

学情分析:

根据学生在算盘上拨数的经验，学生已经会比较百位上不同数的大小，在此基础上用知识迁移和抽象概括的能力来引导学生学习比较万以内数的大小就比较容易。

教学目标; 让学生在解决实际问题的过程中，探索并掌握万以内数的大小的比较方法，能正确进行万以内数的大小比较. 教学重点：

在经历比较万以内数的大小的探索过程中，掌握比较万以内数大小的方法，能正确比较万以内数的大小。

教学重点：

多个万以内数的进行大小比较。

教学过程：

一、知识回顾

⒈比较大小：

17○9

21○12

58○60

83○75

65○69

147○90

二

、创设情境，导入新课：昨天老师教给大家一项任务，要求你们到超市调查了家用电器的价格，谁来汇报一下，今天我们就借助这些家用电器的价格来学习万以内数的价格来学习万以内数的大小比较。

电视机：2530元

洗衣机：980元

电冰箱：2350元

空

调：3180元

⒊提问：看到这么多的信息，你想说些什么？

三、自主学习，探究方法

请同学们从上面四种家用电器中，任意选择两种商品价格试着用“贵一些，便宜些，贵得多，便宜的多”等词说给同学们听一听，相互交流一下，并能在作业本上把刚才比较的结果用“＞”

或“＜”记录下来吗？

980○2530 2530○2350 3180○2530 1000○285 大家是怎样比较上面这几组数的大小？能否说出自己的比较方法？

学生回答，老师补充总结:

万以内数的大小比较

⒈

位数相同

的数比较大小，从高位比起，最高位相同的，再比后一位，一位一位往后比，一直比下去。

⒉位数不同的数比较大小，数位越多，数越大，数位越少，数越小。

四、巩固练习

⒈练一练：比较大小并说明理由

536○4600 3299○2100 7496○3597 3579○3597

⒉填一填：在□里填上合适的数字

49□＜496 □99＜1000 13□＞137 853＞8□3 11□7＞1177 4157＞41□7 ⒊下面的数各接近几千？

⑴1205接近（）⑵4980接近（）

⑶3823接近（）⑷8291接近（）

⒋巧组数字

5 9 1 8 4 3 0 7 ⑴最大四位数是（），最小三位数是（）。

⑵最接近4000的数是（）和（）。 ⒋一个四位数，百位数上是千位上的数的 3倍，其他数位都是0，且接近4000，这个四位数是多少？

⒌把1、2、3、4、5、6填入下面算式中，使得数最大。

□□□－□□×□

五、课堂小结：

今天我们学习了什么知识？你有哪些收获? 能跟同学们交流一下吗？

六、作业：1、2、3、4、5题.

关于本教案的常见问题

Q：5、万以内数的认识教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、万以内数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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