语文园地八教案教学设计

课题：口语交际五

课题：口语交际五

1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。

2．激发学生表达真情实感的欲望，鼓励学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，并引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3．编辑自己的习作选，培养学生整理、设计的能力。

教学目标

教学重点

激发学生表达真情实感的欲望，鼓励学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，并引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

教学难点

通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。

1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方两大阵营。

2．让学生根据自己所选辩题查找积累事实材料，为反驳对方做充分的准备。

3．回顾并留心观察自己或身边人、事、物，整理自己的习作并归类。

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教学过程

我们每个人拥有一个五颜六色、多姿多彩的世界，这个世界就是我们的生活。在生命的海洋里，我们体验着生活带来的不同感受，在我们的思绪中，记录着我们生活中的点点滴滴，今天，就让我们用

手中的笔，描绘出那一个个让你印象深刻的画面……

补充与评价

教学准备

课时划分

激趣导入

、自选观点，分组准备（课前准备好）

1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大于弊”和“科技的发展弊大于利”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组。

2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理探索由，交流自己找到的具体事例和材料。每组按照辩论赛的形式，按顺序发言，新知

只限定时间不限制人数，即在限定的时间中，正方一人发言完，接着就是反方一人发言，直到时间用完。

（这一环节课前要给学生充足的时间，让双方都做好准备。）

正方一组从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车、火车、飞机等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真的出现拓宽了人们

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课题：口语交际五

的视野……

反方一组从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视、游戏机、网络等娱乐设施的出现，使人们沉迷其中，无心事业。（3）网络的出现，使得一些更高级的骗术出现，严重影响了人们的生活和生命安全……

三、展开辩论，畅所欲言

1．教师宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；通过练习事先订下的规则，正反双方分别表明自己的观点，并说出理由，进行辩论。

反馈

2．双方在维护本方观点或补充本方的支持理由的同时，尽量找出对方发言的或

漏洞和错误进行反驳，或是指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

拓展（当本方一人应对无力、语言匮乏时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学）

延伸

生都参与其中，畅所欲言。

3．双方互评，分别选出对方最踊跃发言的同学为“最佳辩手”。

科技的发展“利大还是弊大”这是一个难辩的话题。经过我们今天这场激烈的辩论，相信大家都已经明白了“科技进步是一把双刃剑”这一说法。对于科技发展对于我们是正面还是负面影响关键在于我们如何看待，以及我们抱着怎样的目的，采用什么样的方式去发展课堂和利用科技。只要我们端正态度，全面考虑，相信科技永远会为我小结

们人类提供更好的服务。在这次辩论赛中，同学们都能以事实为依据，从不同的角度看待问题并大胆进行辩驳，大家都做的很好，以后要继续发扬这种精神。

作业布置

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板书

设计

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