口语交际：长大以后做什么ppt课件教学实录

长大以后做什么

利辛县实验小学 宫清振

教材分析：

长大以后做什么，这次口语交际以“理想”作为话题，围绕“长大以后干什么”这一内容展开。积极引导学生能够大声清楚的说出自己长大以后想干什么，对于别人的说话能够养成认真倾听的习惯，对自己感兴趣的内容，可以大胆的提出问题，问一问。

学情分析：

二年级学生对于职业的了解较少，教学时，借助语文园地二识字加油站中的职业，拓展学生对职业的了解。教学时，通过层层引导，先扶后放的原则，不断地提高要求，引导学生说话。一步一步地渐进式教学，让学生有话说、会说。最终达到能够清楚的表达自己长大后想做什么的训练目标。

教学目标：

1、了解职业有很多种，无贵贱之分，只要对社会有用就值得我们尊重。

2、大胆想象，能将“长大以后作什么”说清楚，并简要述说理由。

3、认真倾听同学的回答，对自己感兴趣的内容提出疑问。

4、教育孩子“要想梦想成真，需要从现在开始坚持努力。”

教学重难点：

重点：能够清楚地表达自己“长大以后做什么”。

难点：能够清楚的表达想法并说明理由，对感兴趣的大胆提问。

教学过程： 一、情境导入。

1、创设情境，了解职业。

昨天老师家里来了很多客人，在一起玩的很开心。他们下次来想看看大家，你们愿意吗？不过，他们说你们要猜出他们是做什么的，才可以。（板书：做什么）

2、PPT展示，（医生）、（警察）、（建筑师）、（厨师）学生仔细观察，回答。师指导语言正确表达。

3、这些都是——职业。你还知道哪些职业？（板书：职业）

（生联系生活所见，大胆回答。）

4、还记得我们在语文园地二中学到的职业吗？（复习职业）

二、自由想象，感知话题。

1、引入情境，大胆想象。正是有了这些人的默默付出，默默工作，我们的世界才变得越来越美好。那么大家闭上眼睛，想象一下，20年后( 板书：长大以后)，你可能坐在哪里，做什么呢？

2、提示格式，把原因说清楚。

想不想知道老师原来带的学生，他们是怎么说的？

PPT展示两位学生的话。一位说的简单，一位用上“——因为——”的格式，把话说具体。

运用到“长大后，我想做——，因为——”再说一说。

3、谁来帮帮这个没说具体、清楚的小朋友，把他的原因说清楚？（同一职业，找出不同原因，打开学生想象空间。）

4、明确职业无贵贱，有用最重要。

想知道老师小时候想做什么吗？（长大后，我想做一名清洁工，因为做清洁工可以把街道打扫的干干净净，让城市变得美丽，让人们开开心心地生活。）

同学们，我们要知道职业无贵贱，这些职业都是在自己的岗位上，为祖国做着贡献，只要对社会有用的职业，都值得我们尊重。

三、尝试表达，学会倾听。

1、此时此刻，同学们一定也想说说自己长大以后想干什么了吧？注意用到我们的格式，把原因说具体、说清楚。

2、生生提问。在你听完之后，对他说的，你有什么疑问，大胆说一说。

3、学会倾听，善于表达。老师猜想，每位学生应该都需要一个听众，来倾听你的理想，是不是？不过我们要注意：说话者要把话说清楚，听众要听清楚同伴的话。现在就请你们和同桌互相说说吧。

4、谁来说说你同桌的理想。用上“我的同桌是——，他长大以后想做一名——，因为——”

四、总结升华，理想教育。

同学们，人因为有了理想，才有了前进的动力。但是，我

们仅仅有了理想还不够，我们还要——（好好学习，为理想的实现打下坚定的基础·······）

是的，同学们，要想实现自己的理想我们必须从现在开始，坚持不断地去努力。

五、记录梦想，化为动力。

1、请同学们，把自己长大以后想做什么，为什么，写下来，交给老师。老师会为你们认真保存。20年后，我们再回头看一看，你的理想实现了吗？

2、同学们，这节课我们明确了长大以后做什么，有了自己的小目标，那么向着目标努力吧，老师坚信你们每个人都会长成一棵参天大树，做一个对社会有用的人。

板书设计：

长大以后做什么（职业）

-------，因为----------- 有用的人 坚持