21 青蛙卖泥塘名师教学设计1

21、青蛙卖泥塘

[教学目标] 1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

[教学重点] 1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。

2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

[教学课时] 2课时

第二课时

一、导入

1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，学会了生字，理清了课文，知道了青蛙卖泥塘的原因，我们先复习一下词语吧！

2.出示课件，指名小老师带读

3、同学们读得真好，青蛙准备去卖泥塘了，可是一条河挡住了去路。你们愿意帮青蛙过河吗？（课件出示生字，游戏青蛙过河）。

二、学习课文第2自然段

1.我们一起去看看青蛙是怎样卖自己的泥塘的？

（1）结合图片读第二自然段：青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。

青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”谁来帮青蛙吆喝一下(指导读好青蛙的吆喝。) （2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。

三、学习课文第3~8自然段

1.自由朗读课文3~8自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们说了什么？泥塘有没有卖出去？

2.指名回答，全班交流。

（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3.出示课件，分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）

（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）

4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

（1）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。

5.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）

6、指名读青蛙的二次吆喝。（比第一次青蛙更有自信了，声音更大了。）

7.师生分角色朗读课文。

四、学习第10自然段

1.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？

2.教师指导做想象说话训练。

出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“____________”。

（2）____________来了，它说：“____________”。

（3）____________来了，它说：“____________”。

3.它们说的有道理吗？（小组交流）

4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？（小组讨论，教师总结）

五、引导探究第11自然段

1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）

2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）

3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。

（指导学生有感情朗读“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）

4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）

5.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！

（指导学生有感情地朗读第11自然段）

6.于是青蛙不再卖泥塘了。课件出示，齐读。

六、回归整体，拓展思维

1.学生有感情地朗读全文。

2.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？

3.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？

七、分角色表演故事

1.分小组试着把课文演一演，师下小组指导。

2.指名小组在全班表演。

4.对演得好的小组给予鼓励。

八、总结：青蛙青蛙用它勤劳的双手创造了美好生活，我们现在也走出教室，去美化我们的校园吧！，

教学板书

青蛙卖泥塘 老牛

没草 种草 野鸭

水少 引水

小鸟

缺树 小兔

缺路

栽树 蝴蝶

缺花 修路 小猴

没房 劳动创造美好

种花

盖房