笔下生辉名师教学设计1

笔下生辉《放假第一天》教学设计

孟津县第一实验小学

孟彬彬

一、课前激趣引课，调动学习热情。

首先我们来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。

（师示范，两手交叉放在胸前）请跟老师说我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。

生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

二、

借助漫画，感受学习的愉快。

师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起来学习百花园五的习作课，放假第一天。

同学们，你们喜欢看漫画书吗？能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？

生：（很多图画，搞笑，幽默......）

师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。师：请杨玉欣来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。杨玉欣：（读话）

师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？

生：我知道这幅漫话的作者是卜劳恩爷爷。

生：我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子

生：我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。

师：孩子们真会观察，真会想像，老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们！

三、进入漫画，感受画意。

师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我们提出的第一个问题。

（课件展示问题1：先把四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）

师：这个问题，相信难不倒我们三（一）班的孩子们！我们用小组讨论的方式去找出答案。

（生小组讨论，师相关指导。）

师：孩子们，你们真会学习！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？

生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。

（师板书：爱，注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。）

师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？

生：高兴！

师：我们一起来鼓励一下自己吧！(双生交叉胸前,引导游戏) 生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

师：就让我们带着这种很棒很棒的自信，接着解决卜劳恩爷爷给我们的问题。

谁来解决第一、二、三、四幅图卜劳恩爷爷给我们的问题。

孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。

你真是个认真观察的好孩子！你真是个善于思考的孩子

四、串联画面，感受写法。

师：孩子们，你们太棒了！我们已经看懂了各幅画的内容，知道了这个漫画故事发生的时间、地点、人物、事情发生起因、经过、结果（板书），现在我们一起来把四幅画串联起来，讲一个故事，好吗？在讲故事之前，老师先提几点要求：看幻灯片。

按照刚才的要求，我们在小组里讲一讲，好吗？

挑两名学生讲，教鞭指着图，讲完别的同学评价。

聪明的孩子，谁愿意把自己编的故事和我们一起分享？

生：（串画讲故事）杨文佳、贾庆元

师：说得有条有理，大家拍掌！

师：说得既有条理，又具体生动！大家拍掌！

六、抓住画面，感受语言。

师：就这么四幅画，作者就给我们讲述了一个动人的父子故事，我们真佩服卜劳恩爷爷的聪明才华。昨天，卜劳恩爷爷叮嘱我把第四幅图的内容通过笔用文字美美的写出来，然后拿到报纸上发表。可是，我一个人的力量太渺小了，孩子们，你们能够帮孟老师完成这个任务吗？

生齐：能！

师：谢谢孩子们！我们人多力量大，发挥我们的想像力，一定能把第四幅画的内容写出来。请同学们按照上面的写作要求，比比看谁写得最精彩！今天这节作文课到此结束！

板书设计：

放假第一天

中心

爱

写作方法：

1、

时间、地点、人物、起因、经过、结果

2、

动作、表情、语言、心理

3、

比喻、拟人、排比、反问等

4、

大胆想象