17 七颗钻石课件配套优秀获奖教案

《七颗钻石》教学设计

东风乡张关庙小学 董志峰

教学目标：

1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。 3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 教学过程：

第一课时 一、揭示课题 1、今天我们一起走进俄国作家列夫•托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。 2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。 二、初读课文，理清脉络 1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。 2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟

（1）自由读； （2）指名读，相机正音； （3）齐读。 3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。 4、理清故事脉络。 三、走进故事背景，感受水的重要 1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。 2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 3、你仿佛看到了怎样的画面？从哪儿让你联想到的？ ①

学生自由说。 ②

真会读书，能抓住关键词语来展开想象。 ③

朗读这段话。 找出两个近义词（板书，读一读） 到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？ ④

假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么? 这时候水意味着什么？ 四：深入研读，探寻神奇变化的原因 1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。

2、找到了吗？谁来读。 （1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 （2）出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。 （3）为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢？让我们到故事里找找答案。 3、先来看第一次出现水的情景。 （1）谁来读读。当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （2）根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 能抓住某个词或某句话来说说吗？ 到处找水： 小姑娘会去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?谁来想象一下? 师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到很多地方，但是小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家？