11 葡萄沟公开课教案

《葡萄沟》教学设计

工作单位：石河子134团小学

教师：朱咏梅

2017年11月

课型：精读课文

教学目标: 知识与技能目标：

1.会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。

2.识记“葡萄沟、碉堡

”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

过程与方法目标：

3.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

情感态度价值观目标：

5.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，感受到葡萄沟真是个好地方和维吾尔族老乡的热情好客，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点：1、学习生字、生词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感悟“葡萄沟真是个好地方”这句话的含义。

教学疑点：抓重点词句品读葡萄沟是个好地方。

教 法：情景教学

学法：边读边想合作交流

教具准备：生字卡片、视频资料、图片、课件

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

同学们，我们的祖国地大物博，山清水秀。黄山风景区秀丽神奇，日月潭风景如画，我国首都北京的风景更是美不胜收，我们的祖国多么美丽。今天老师带领大家再去一个地方看看。

师板书课题，生齐读课题两遍。

二、请看（出示视频让生观看）师解说：秋天，葡萄成熟了，维吾尔族姑娘小伙收葡萄，人们制作葡萄干，维吾尔族老乡用葡萄招待客人。) 1.让学生感受新疆吐鲁番葡萄沟的美丽的风光，让学生看后谈感受。（生：这个地方好美啊；葡萄真多；葡萄真大，……）

2、师：是啊，这是一个多么诱人的地方呀，它就是我国新疆吐鲁番一个有名的地方——葡萄沟。（师板书课题），齐读课题。

三、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。）并出示课件检测：

葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔族 足够 碉堡

2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。

3、检查朗读情况。

游戏识字。（我会读词语）指名读，开火车读，齐读。

四、初读课文，整体感知。

１、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？学生自读课文感悟：

（１）

回答“葡萄沟在哪？”

（2）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。

2、为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细读课文第一段。师抽生读第一自然段

3、师：先出示图片，后出示句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（谁再来读，抽生读）

4、师：从加点的字词你体会到了什么？

生：葡萄沟的水果多。每个月都有水果；人们最喜爱的水果是葡萄。

5、师：谁能带着自己的体会读好这个句子？（抽生读）

6、怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读。

7、学生互读互评。

8、小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，从你的朗读中，让我们体会到了——葡萄沟是个好地方。

师板书：真是个好地方

五、多元对话，合探解疑。（学习第二段）

过渡语：葡萄沟水果真多，但人们最喜爱的是——葡萄。下车，让我们一起去葡萄园看看。

1.葡萄种在哪？葡萄种在山坡的梯田上。

2.谁来读，你来，你来（抽二生读），见过梯田吗？这就是——（

出示梯田图）

3.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

（1）让大家一起画图理解“茂密”。

就是非常茂盛；叶子非常多……

师：（贴叶子）这叫茂密吗？这叫吗？（不叫），谁来帮帮我。（请生上台贴葡萄叶子）

师：现在明白什么叫茂密了吧。茂密的枝叶向四处散开，就像——（生接：搭起了一个个绿色的凉棚）是这样吗？ （2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（出示凉棚图），此时你钻进了凉棚，会有什么感觉？

生：感觉非常凉快；非常凉爽。

师：谁愿意带着自己的感受读这句话？抽生读。（两生）

评价：你的朗读让人感觉很舒服。

评价：你的朗读给人一种凉爽的感觉。

4.教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

5.、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （1）用图片，

认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。

这么多颜色，文中用了一个词语叫“五光十色”。能给它换个词吗？（五颜六色）。 （2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）

师：说的棒极了，五颜六色和五光十色都是表示颜色多，可是文中为什么用五光十色呢？这个字怎么读（指着“光”字)你能给她组个词吗？

生：光明 光亮……

（3）出示图片理解五光十色，这个葡萄看起来怎么样？

生：这个葡萄特别亮，有点像灯笼。

师：嗯，这一串串葡萄像灯笼，像珍珠，像玛瑙，晶莹剔透，所以用了“五光十色”。谁来读

这句话。

生：到了秋季，……

师：谁再读？ （抽生读）你还想读？（抽生读）男女赛读。填空读。

所以说：葡萄沟真是个——好地方。

六、细读课文，品味悟情。

师：下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！ （1）

小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？

（2）

你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）

（3）

师：汉族的小朋友，你好？生：维吾尔族叔叔你好！

师：你来对地方了，我们维吾尔族老乡热情地欢迎你们。让我们唱起来，跳起来吧（播放维族舞音乐，跳舞蹈：新疆舞）

（4）师生同台跳舞，感受维吾尔老乡的热情好客。

（5）师：维吾尔族老乡给你留下了怎样的印象？

生：他们很和蔼；他们很友好；他们给我留下的印象是热情好客。

七、品读课文，细细体会。（学习第三段）

（１）瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。

老乡不仅热情好客，还很聪明，把吃不完的葡萄就做成葡萄干，看看他们是如何做的。

（２）播放视频：葡萄干的制作过程。师介绍：收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干……有一些外国人也慕名而来，拜师求教制作葡萄干的方法，但他们回去制做时都失败了。因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特自然条件，只有我国新疆吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干。）——由此看来，葡萄沟真是个好地方。

（３）

出示课件图片，认识“碉堡”和“阴房”。

师过渡：正是因为维吾尔族人的勤劳、善良，才使得他们的家乡变得如此美丽，每年都有许多中外游客来葡萄沟观光旅游。

（4）

师生共同品尝葡萄干，说说葡萄干的特点。激发感情再读该段。

师板书

： 葡萄干 颜色鲜 味道甜

八、拓展延伸，提升认识。收集家乡的资料，夸夸自己的家乡。

九、总结全文：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！并板书：葡萄沟真是个好地方。

十、作业设计：1、认读我会认的生字并口头组词。 2、抄写好词佳句

3、你的家乡也一定很美，请你夸夸自己的家乡。

十一、板书设计：

11 葡萄沟

出产水果多 真是个好地方 葡萄多 美

维吾尔族老乡 热情好客

葡萄干 颜色鲜 味道甜