19 大象的耳朵教案3

19大象的耳朵

教学目标

【知识技能】

1.能朗读课文，读好文中问句。

2.了解有关大象耳朵的故事。 【过程与方法】

理解课文内容，评判大象耳朵的不同，是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

重点难点

【教学重点】

1.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

2.能借助对话理解课文内容。

【教学难点】

理解“人家是人家，我是我”。

第二课时

（一）谜语导入

同学们，今天老师给你们带来了一个朋友，大家猜猜它是谁吧，出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）同学们真聪明（出示大象头像），今天大象还带来了它的朋友们，大家快来和它们打个招呼吧！全班齐读。今天让我们来继续学习新课——《大象的耳朵》，出示课题，齐读。

（二）过渡

我想考考大家，经过昨天的学习，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事情？

大象的耳朵是什么样子的呢？请一个同学来读一读。出示课文第一自然段，突出大象耳朵的特点（大，耷拉）这里把什么比喻成什么？（把大象的耳朵比作扇子。）请你也仿写一句：

像 （三）再读感悟，重点突破

1.再读课文，思考：大象在散步的路上遇见了几个小动物？它们都说了什么？请用“ ”画出大象说的话，用“ ”画出其他小动物的话。

2小组合作：现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看小动物们是不是都觉得大象的耳朵有毛病？注意读得好的同学请为他竖起大拇指。

3小组展示学习情况，指名学生上台表演。师相机指导朗读。评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了。 4谁来读读大象的话？指名读大象的话，感受大象的心理变化。

5那么大象接受了它们的这些意见没有？（接受了）

（1）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。

（2）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”

结果怎么样了？

（3）出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”读到这里你明白了什么？（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）

（4）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”

（5）现在，我们明白了什么？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）

6.引导探究，学习第13自然段

我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”谈谈你对大象所说的话的理解。（“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。）

7.师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。

（四）总结提高，拓展延伸

1.正确评价大象：大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一

只怎样的大象？为什么？

①这是一只聪明的大象。

②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。

2.大象的耳朵为什么总是耷拉着？

①没有毛病，因为大，防止虫子进去，所以耷拉下来。

②耷拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。

3.课后搜集一些关于动物耳朵的知识。