12.得数是10的加法和10减几公开课教案（教学设计）

第12课时

得数是10的加法与10减几

【教学内容】

教材66~67页例10、试一试及想想做做。

【教学目标】

1.让学生通过动手操作、小组合作学习,学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用加、减法解决实际问题。

2.逐步发展学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作交流能力。

【教学重点】

掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。

【教学难点】

正确计算10的加法和10减几。

【教学准备】

PPT课件、口算卡片、圆片、花片。

教学过程

教师批注

一、导入新课

1.口算:口算卡片练习。

2.谈话导入:小朋友们喜欢踢球吗?有一组小朋友正在进行足球比赛(出示例10情境图),我们一起去看看吧。

二、探究新知

1.教学例题。

(1)师:同学们,图上都有些什么?有几个小朋友在球场上踢球? (2)讨论:根据图画你能够列出什么算式? (3)发表意见。

(4)通过摆圆片,算一算,你说的算式得数是几? (5)教师板书:6+4=

10-4=

4+6=

10-6= (6)算一算:6加4等于几?你是怎么想的?如果没有图,你该怎么想6加4等于几呢?同样,4加6等于几呢?你是怎么想的? (7)10减4等于几呢?你是怎么想的?同样,10减6等于几呢? (8)齐读四道算式。

2.教学“试一试”。

(1)让学生抛花片,正面的有几个?反面的有几个?可以列出几

个算式? (2)让学生小组合作,抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。

(3)发表意见。教师板书。

(4)教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。

(5)提问:如果没有花片,请小朋友们看一看,还可以写出哪些算式?教师将没写的算式补充完整。

三、巩固新知

1.完成“想想做做”第1题。

教师在黑板上贴出卡片,让学生找一找:哪两张卡片上的数相

加等于10?并且根据这个算式列出相应的3个算式。

2.完成“想想做做”第2题。

(1)教师把数字卡片贴在黑板上,手中拿一张“10-”的卡片。

(2)问:同学们,老师手中的卡片是几减?你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗?如:10-3等于7,谁还会说? (3)请学生到黑板上示范演示,表扬积极主动的小朋友。

3.完成“想想做做”第3题。

(1)让学生在书上直接填写。

(2)汇报答案,统计全做对的学生人数。

4.完成“想想做做”第4题。

5.完成“想想做做”第5题。

(1)提问:题目要我们解决什么问题?你会列算式吗? (2)学生在书上填写,反馈后共同订正。

6.完成“想想做做”第6题。

学生独立完成,在书上填写。交流反馈。

四、总结全课

这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处] 1.教学重点把握准确。

2.学生思维的训练体现出层次性。对于学生思维的训练,这节课从学生探究10的组成的过程,到后面的练习设计,是层层推进的。学生通过动手操作,通过语言上的有序训练,最终形成掌握知识的能力,并会运用这种能力解决生活当中的实际问题。

[不足之处] 10以内的加减法小朋友们基本上都会了,根据一幅图能很快列出四道算式,也能正确计算10以内的加减法,只是有的学生还是不熟练。

[再教设计] 再教学时,设计一些游戏,通过把所有10以内的加减法算式都总结出来,并按顺序在黑板上板书,让学生直观地观察,以便他们更好地掌握10以内的加减法。