3 一个接一个教学设计

《一个接一个》第二课时

设计理念：

利用一篇儿歌《一个接一个》的教学，进行群文阅读，学习《向着明亮那方》、《会飞的叶子》、《会飞的蝴蝶》，指导学习有目的，有计划，有方法的进行群文阅读，以一篇带多篇，教给学生阅读诗歌的方法，激发学生阅读诗歌的兴趣。将课内延伸课外，

教学目标：

1.

正确认读“各种各样、做梦、不过、有趣、这么、伙伴、再见”等词语，读准多音字“觉”。

2.

在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

3.指导学习有目的，有计划，有方法的进行群文阅读，以一篇带多篇，教给学生阅读诗歌的方法，激发学生阅读诗歌的兴趣。将课内延伸课外。

教学重点、难点

通过快乐朗读四首小诗，让孩子们感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣，激发孩子们对儿歌的热爱之情。

教学准备

课件，金子美玲的诗歌作品

一、谈话引入，激发兴趣

1.孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

1

2.今天老师把小朋友喜欢的游戏做了一个小视频，我们一起欣赏一下吧

3.玩游戏能给小朋友带来快乐，其实快乐的事不仅仅是游戏，在我们身边，快乐的事正是《一个接一个》。(齐读课题) 今天这节课我们继续学习这首有趣的儿童诗《一个接一个》

二、复习词语

开火车，读正确，其他学生跟读2 遍。

认识一个多音字：觉。和睡眠有关读“jiào ”，一上课文《大还是小》读“jué

”觉得，是感觉的意思。

三、指导朗读

交给方法

学习第一小节

老师范读第一小节

1．“我”在做什么事情？喜欢吗？（踩影子）

2.不高兴的事是什么？（大人催着回家睡觉）

3.孩子们，想象一下，如果是你，在一个凉爽的月夜里，正和小伙伴玩踩影子游戏，妈妈却让你回家睡觉，你的心情怎样？心理会怎么想？

4.“我”一直不高兴吗？“不过”表示转折由忧为乐，

这句话的标点符号是什么？感叹号

我们在读的时候语气上扬，读出高兴的心情。

读出开心--不开心--开心的情感变化，

指名读女，指名读男，

2

齐读，边读边想，这是一个怎样的孩子？（爱玩，可爱，遇事想得开的孩子）

四、以读促讲

读中感悟

学习第二小节

学习小提示：

正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？

然后又是怎么想的？

1.自由读第2小节，第2小节的第一句话连着第上一节的结尾，

读出开心--不开心--开心的情感变化，

指名读女，指名读男，表演读

学习第三小节

学习小提示：

正和小伙伴们玩着跳房子又听见了什么？

他先是怎么想的？

然后又是怎么想的？

自由读第3小节，

读出开心--不开心--开心的情感变化，

指名读女，指名读男，表演读

二三小节赛读

男生，女生赛读。站起来表演读

五．总结全文，拓展训练

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总结：我们一起读了这首有趣的小诗，小朋友明白在生活中遇到不开心，不顺心的事，换个角度去想这样开心的事就一个接一个。

师：想一想，你有没有和文中这个孩子相似的经历，先试着跟同桌说一说，再讲给同学听

正 ，

就听见大人叫 。唉，要是 。

不过， , 。

六、写字指导：

1.观察“伙伴”师范写“伙伴”

都是单人旁 都是左右结构，都是左窄右宽，都是形声字

师巡视评价学生：注意写字的姿势，肩平，头正，胸离桌子一拳。

七、课间操

配音乐

小朋友放松一下，跟老师一起做做操，做2遍

踩什么，踩影子 做什么

做好梦

跳什么 跳房子 讲什么 讲故事

我和伙伴真快乐。

八、介绍作者，群文阅读

1.小朋友我们学习的这首有趣的小诗《一个接一个》是日本童谣诗人金子美玲的作品，她的诗歌富有想象力，充满自然灵动，充满童真童趣，她给我们留下了500多首诗，这些诗就像种子，不停

4

的发芽，不停的开花，让所有读过她诗歌的人心里都变得纯净而芬芳。

我们一起再欣赏她的一首小诗《向着明亮那方》

向着明亮那方，向着明亮那方，

哪怕一片叶子，

也要向着日光洒下的方向

灌木丛中的小草啊

向着明亮那方，向着明亮那方 ，

哪怕燃烧了翅膀，

也要飞向灯火闪烁的方向

夜里的飞虫啊

向着明亮那方，向着明亮那方 ，

哪怕只是方寸的宽敞，

也要向着阳光照射的方向，

住在都会里的孩子们啊

总结：小朋友这首诗中的小草，飞虫，孩子们，因为心中有梦想，都向着明亮那方，听了这首诗你们此时此刻的心灵也一定亮起来了吗？

群文阅读二《会飞的叶子》

1.

图一冬景图

冬爷爷慢慢的向我们一1班孩子走来了，你看到的什么？

5

用你们最美妙的声音，最灿烂的笑容去温暖这个寒冷的冬天吧？

2.

图二出示题目《会飞的叶子》

师：会飞的叶子是什么？

会飞的叶子是秋天从树上飘落下来的像一片片蝴蝶一样的落叶吗？

3图三配乐师范读《会飞的叶子》

会飞的叶子

谁都怕冬天

说冬天冷

小麻雀却说：“不”

在光秃秃的树丫上，

朗读小诗

谁都说冬天难看

孤孤单单没有绿意

小麻雀站在枝头

给寂寞的老树

添上一片

会飞的叶子

读后问：诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）

4自由读一遍。

6

5.

指名读，指导，评价

师：是啊，小麻雀不怕冷，你们怕冬天吗？让我们一起读这首诗，把寒冷的冬天赶走。

6.

齐读

师：冬天，难道只有小麻雀不怕冷吗？

7.

图四：松树、腊梅、竹子、柏树它们也不怕严寒。

分角色读，女读1、3.男生2、4小麻雀

师：除了大自然中的动植物不怕冷，还有谁呢？

8.图五顺势出示画面：风雪中交警，清洁工，外卖小哥，快递员。

配乐师生轮读

9.老师创编了一首小诗送给孩子们，配乐（孩子和老师齐读）

会飞的蝴蝶

谁都怕冬天

说冬天冷

一（1）班的孩子们却说：“不”

在明亮的教室里，

朗读小诗

谁都说冬天难看

7

孤孤单单没有绿意

一（1）班的孩子们

用火一般的活力

给冬季的校园

添上一只只

会飞的蝴蝶。

总结：这节课我们一起学习了有趣的小诗《一个接一个》也欣赏金子美玲的另一首诗《向着明亮那方》，还学了《会飞的叶子》、《会飞的蝴蝶》虽然这四首诗名字不一样，但告诉了小朋友一个同样的道理，我们要用乐观、向上的的心态看待世界，世间处处是温暖，世间处处是快乐！

板书设计：

书写生字

开心 伙

伴

快乐

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