6、比例尺的应用获奖说课稿｜教案在线预览

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比例尺的应用教学内容：教科书第44～45页例7.“试一试”和“练一练”，练习八第4、5题。教学目标：1.使学生在理解比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-16 10:29:00

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学校：灵山县文利镇中心校

6、比例尺的应用获奖说课稿

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2018-04-16 10:29:00

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关键词：6、比例尺的应用获奖说课稿

正文

比例尺的应用

教学内容：

教科书第44～45页例7.“试一试”和“练一练”，练习八第4、5题。

教学目标：

1.使学生在理解比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。教学重难点：

1.能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2.感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。教学准备：

多媒体

教学过程：

一、检查课前自学情况。

1.在图上写出方向。

2.比例尺1 ：8000

的实际意义是什么？并完成相应线段图的填空。

3.算一算，画一画。

4.你还学到了什么？

二、探究体验，获取新知。

1.教学例7。

（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，

要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。

（3）小组交流打算怎样求明华小学到少年宫的实际距离。

（4）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。

（5）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。（6）帮助学生选择喜欢的算法，并进一步明确计算规律。

注意：单位的换算。

（7）独立完成“量一量，算一算明华小学到体育馆的实际距离。”

三、变式拓展，自主建构。

做“试一试”。

（1）引导理解题意，明确求的不是实际距离。抛出问题：求图上距离该怎样求？

（2）学生尝试独立算出学校到医院的图上距离。

（3）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（4）在图中表示医院的位置。

四、当堂训练，评价反思。

1.做“练一练”先集体引导理解题意，明确（1）求实际距离，（2）求图上距离；然后独立解题，集体交流。

2.做练习八第5题。重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。

五、规律回顾，总结全课。

六、布置作业。

做练习八第4题

板书：

求实际距离：一、将比例尺后项化单位。二、图上距离×比例尺的后项。（或者步骤相反）求图上距离：一、将比例尺后项化单位。二、实际距离÷比例尺的后项。图上距离根据 比例尺列比例解未知项。

实际距离

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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