识字加油站+字词句运用含PPT的教学设计及点评

部编版小学语文一年级下册第四单元

《语文园地四》教学设计

——识字加油站、字词句运用

茂名市第二小学

邬孔秀

教学目标：

1、联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、脖子、肚子”等8个词语。

2、激发识字的兴趣，能运用学过识字方法，自主识字，认识“眉、脖、臂”等8个生字，并从中归类认识“月字旁”，了解带有“月字旁”的字大多和人体有关。

3、读准“胆子、爸爸、故事”等9个词语，注意读好轻声。

教学重难点：

教学重点：

认识“眉、脖、臂”等8个生字，读好8个与人体部位有关的词语，和9个带有轻声字的词语。

教学难点：

归类认识“月字旁”，了解带有“月字旁”的字大多和人体有关。

教学准备：

课件、字卡、词卡、画像

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个游戏吧。

（出示课件边播背景纯音乐:“——请你跟我这样做——我就跟你这样做。”）

请你跟我一起拍拍手，——我就跟你一起拍拍手；请你跟我一起点点头，——我就跟你一起点点头；请你跟我一起挤挤眉，——我就跟你一起挤挤眉；——请你跟我一起扭扭腰，——我就跟你一起扭扭腰；请你跟我一起摸摸脸——我就跟你一起摸摸脸；请你跟我一起踮踮脚，——我就跟你一起踮踮脚；请你跟我一起拍拍腿，我就跟你一起拍拍腿。

同学们都做得很好，那请你们想一想，刚刚邬老师让你们跟我一起做的那些动作都在哪里？

是的，在我们的身上，我们身体上有很多部位，你们想不想认识这些人体部位的词语？

（设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏形式导入新课，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围，让学生在轻松的游戏中进入本课的学习。同时也为下一环节学习词语做好铺垫。）

二、认读词语，掌握偏旁

1、出示词语，认读词语

（1）自由读

（2）小老师带读

（3）齐读

（4）男女生赛读

（5）开火车读

（6）小组内玩游戏：一个学生举词卡，其他学生指相应的部位。

（7）课件出示人体画图，请学生把此卡贴在相应的部位，并说出来。

（通过多种形式读词语，使不同层面的学生得到照顾，基础好的可以个别读、小老师带读，激发他们学习的榜样动力，基础薄弱的学生在多次的朗读中，学会读词，培养他们学习的信心。同时，通过小组游戏形式，让学生在快乐的氛围中识记词语）

过渡：同学读得太好了，生字宝宝可高兴了，他们要跳出来跟你们交朋友呢，请你们热情地向他们打招呼叫出他们的名字吧。

2、出示生字，学习生字

（1）齐读

（2）小组内交流识字方法

（3）请学生分享识字方法

（4）比赛：哪个小组举得快

（出示比赛规则：教师读生字，小组内合作，看看哪个小组最快把生字拿出来）

（5）思考：我们刚刚所学的词语跟人体有关，那这些生字有什么特点？（都带有月字旁，这样看来，月字旁和人体有关。为什么？）

（6）小结“月字旁”。汉字是象形文字，从甲骨文一直演变成现在的楷体，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆体时，模样已经有点近似了。我们一起看看月肉旁的演变来了解月字吧。

（7）请你想一想，在我们身体上还有哪些带有月字旁的字。（课件出示：

带有月字旁的字：脑、脸、肩、膀、胸、腰、股、肠、胃、肺、肝、脏、胆、肾、肌、肤、肥、胖、肿……）

（8）游戏：组词摘苹果，巩固生字词学习。

（设计意图：在此之前，学生们已经学习了“加一加”、“减一减”、“换偏旁”、“猜字谜”等识字方法。所以这个环节让学生自主识字之后交流识字方法，培养

学生自主识字的习惯和能力。培养学生的自主合作学习，同时激发了学生学习的主动性和积极性，让学生在玩中学，学中玩。）

（9）课中小活动放松《幸福拍手歌》（全体学生起立，一边唱歌，一边跟着儿歌做动作。）

三、出示词语，读好轻声字

1、出示词语，学生齐读

2、教师范读，请学生说说自己的发现。

3、小结读轻声字的要领：读得又轻又短。

4、学生再一次齐读。

5、小结这三行读轻声字的特点，并引导学生回忆所积累的读轻声的字

6、课件出示，学生读读其他读轻声的字词。

（桌子、句子、儿子、桃子、鸭子，爷爷、奶奶、姐姐、妹妹、弟弟，

事情、木头、石头、喜欢、热闹，拿着、我的书、飞得高、飞快地跑、

了、吗、呀、吧、呢……）

（设计意图：通过多种形式的朗读，激发学生朗读的乐趣，读好轻声字。）

四、课堂小结，巩固知识。

同学们，通过这节课的学习，你们收获了什么？

我们学习了“月”字旁，懂得了月字旁和人体有关，还学习了9个读轻声的词。希望课后你们能运用偏旁识字规律，进行归类认识，通过偏旁掌握一连串的字，同时积累读轻声的词，把词语读准。

（通过提问的形式小结本课所学习的知识，使学生回顾本课所学的内容，加深学生的记忆。）

五、课后作业

1、课后和同学或爸爸妈妈玩玩“我来说，你来指”的游戏，看看谁能又快又准指出身体的部位。

2、找出课文中读轻声的字词读一读。

教学反思：

本课的教学体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。依据学生的认知规律，设计丰富多彩的活动，引导学生主动参与到课堂中来，成为学习的主人，顺利完成了本课的教学目标，取得了比较好的教学效果。