资料摘要
14、《七律·长征》教案教学目标：1.学习生字，积累词语。2.熟读课文，读出诗的韵味。3.体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：初步体会作者的思想感情。教学难点：关键字词的含义及其表达的思想感情。教学准备
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- 所属课文：14 七律*长征
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14 七律*长征教案教学设计导入整理
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关键词：14 七律*长征教案教学设计导入整理
正文
14、《七律·长征》教案
教学目标：
1.学习生字，积累词语。
2.熟读课文，读出诗的韵味。
3.体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
：
初步体会作者的思想感情。
教学难点
：
关键字词的含义及其表达的思想感情。
教学准备
：
课件、长征路线图
教学时数：
2课时
教学过程： 第一课时
一、谈话导入
1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？
2.我们所了解的一般是用故事的形式来写的，而今天我们要学习一首描写长征的诗，题目就叫做《七律·长征》。知道这首诗是谁写的吗？是***。（板书课题）
二、解题，补充课外资料
1.同学们通过预习，查找了哪些与长征有关的资料？
2.学生汇报：
这是一首七言律诗。言，就是字，每句有七个字。
3.教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗。那么，现在我们自由读读这首诗，体会诗的韵律与节奏。
三、诵读品味，领略诗境
1.自由读课文，要求读准字音。
诗里面有2个生字，我们来读一下。（指导运用多种方法识记生字）
2.教师从节奏、重音、韵脚、感情几方面指导读。
3.借助多种形式的读，读出诗的意境。
四、再读诗句，质疑解疑
1.这首诗我们已经读得很好了，那么在这首诗中，有许多山名和水名，大家发现了吗？请你标注出来。
2.那么这些山和水在哪儿呢？（教师指图讲解）
3.还有哪些地方不理解，可以提出来。
五、总结
第二课时
一、导入
1.我们先来看一段录像。（课件播放长征场景）看过这段录像，大家想到了什么呢？
2.我的眼前仿佛又浮现出长征途中那一幅幅壮阔的画面：那五岭、乌蒙山上飘扬的红旗；那金沙江畔回荡的欢声笑语；那泸定桥上的斑斑血迹；还有那
千里岷山映照着的张张笑脸。我们继续学习***的这首诗——《七律·长征》。
二、读诗
1.请大家把诗读两遍。
2.指名读，指导读，齐读。
三、讲诗意
1.这首诗大家已经读得挺好了，那么这首诗什么意思呢？先自己练习讲一讲，然后几个人再商量商量。如果还有不明白的地方，一会儿可以提出来。
2.汇报。（一个人完整讲，其他人补充）
3.还有哪些地方不明白，可以提出来？（学生置疑）
重点理解：“腾细浪”“走泥丸”“暖”“寒”。其中“暖”和“寒”，教师可以结合两次著名的战斗，帮助学生理解。
4.谁来把这首诗的意思完整地讲一下？
四、感情诵读
1.我们来欣赏一首歌曲，让我们在歌声中进一步体会红军战士不怕艰难的英雄气概。（放《长征七律歌》）
2.大家练习把这首诗有感情地读一读。（指名读、范读、齐读）
3.这样壮丽的诗篇，我们应该牢记在心中。大家练习把它背诵下来。
4.我们一齐背诵一下。
五、总结
板书设计：
七律
长征
远征难
腾
走
无畏
只等闲
暖
寒
长征精神
喜
乐观
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：14 七律*长征教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 七律*长征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。