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7、比较万以内数的大小教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：7、比较万以内数的大小教学评价实录

正文

《万以内数的大小比较》教案

讲课人：勾红艳 2018.4 教学目标：

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点：

会比较万以内数的大小。

教学难点：

位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、先学探究

1.比较大小：

6○20 66○62 100○89 75○57 你是怎样比较的？让学生说一说：（1）位数相同时，从高位比起，最高位大的那个数大，如果最高位数字相同，就继续比较下一位，直到比较出大小为止。（2）位数不同时，位数多的数大。

2.师导入新课，口述学习目标

了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

二、交流共享

1.创设情境：五一节快要到了，我想购买一些家电，大家想和我一起逛家电商场吗？（出示图片）那我们一起出发吧！

经过精挑细选，我选中了四种家电：电视机、洗衣机、电冰箱和空调，谁来读一读它们的价格。老师遇到了一些难题，大家愿意帮我吗？

（1）位数相同，最高位不同的数的比较。

电视机和空调比，哪个价格低一些？并说出自己的理由。

指名学生回答判断：

学生1：2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。

学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。

总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。

（2）位数相同，首最高位相同的数的比较。

电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？请同桌讨论一下，再回答。

汇报结果，引导出示，最高位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。如果前两位数都相同，那就比较第三位数，第三位数大的那个数就大……

（3）位数不同的数的比较。

电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？

指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。

2.同学们用自己学到的知识帮老师解决了一些问题，老师太开心了！同时，也谢谢大家！

3.我们来回顾一下，刚才是怎样比较两个数的大小？同桌讨论。

总结：（1）位数不同时，位数多的数大。（2）位数相同的多位数比较大小，要从高位比起，最高位大的那个数大，如果最高位数字相同，就继续比较下一位，到比较出大小为止。

三

巩固提高（智慧大闯关）

我能行

引导学生看算盘，读数，比大小，说理由充分交流以后总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

看我的（开火车）

露一手（有一条新闻，你能判断哪个飞行得快吗？）

我真棒（选择）

5.我最棒

五、课堂总结

这节课，你有什么收获？

板书设计：

万以内数的大小比较

位数相同：2530○3180

2530○2350

……

位数不同：2530○980

资料摘要

7、比较万以内数的大小教学评价实录