5 雷锋叔叔，你在哪里第一课时教学设计

5、雷锋叔叔，你在哪里

一、教材分析

本诗是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，娓娓向我们述说着，轻轻拨动着我们的心弦。读完这首诗要让学生明白人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋学习。

二、学情分析

二年级的学生对事物充满了好奇心，想象力丰富，但是雷锋距离孩子们的时代背景太大，他们只是通过电视和书本认识了雷锋叔叔，对雷锋叔叔缺乏真正的了解，在教学中要补充相关资料，让学生感受雷锋精神的伟大。

教学过程（第一课时）

一、教学目标

1认识“蒙、曾、泞”生字，会写“锋、昨、留”等五个生字。

2正确，流利，有感情的朗读课文并背诵课文。

3初步感知诗歌大意了解诗歌形式。

二、教学重难点

重点：认识生字词，正确流利有感情的朗读课文并背诵课文。

难点：初步感知诗歌大意了解诗歌形式。

三、教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、播放雷锋的照片提问同学们，你们认识图片上这个人吗？

2、播放雷锋人物简介雷锋叔叔一生只活了22岁，他为人们做过许多好事，所以他牺牲后，好几位国家领导人都为他提过词。

3、雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们非常的怀念他，我们该到哪里去寻找它呢？今天就让我们一起来学习雷锋叔叔，你在哪里。（板书课题）学生齐读课题

二、初读课文，学习字词

1、现在请同学们自由的读一读这首诗歌，读的时候注意读准字音，读通诗句给诗歌标上序号。

2、出示生字请同学们带上拼音读一读。

3、去掉拼音读生字并说一说你是如何记住这些生字的？

4、这些生字他们有很多的好朋友，让我们给这些生字，去寻找他们的好朋友。出示生词指名读生词。

5、开火车读，男女生赛读。多种朗读形式巩固生词

6、出示本课短语学生齐读，

三、精读课文，含英咀华

1、请同学们再次默读课文，并思考我们都去哪些地方寻找雷锋叔叔了。（小溪，小路）

2、仔细听课文朗读，想一想，这首诗讲了雷锋叔叔的几件事具体讲

了什么？

3、出示课文第一小节雷锋叔叔你在哪里让我们先沿着长长的小溪去寻找吧

4、指名读第一小节，说一说我们在寻找雷锋叔叔的时候心情怎么样？（急切）

5、教师范读第一小节学生尝试着有感情的朗读，读出语气。

6、让我们一起去看一看雷锋叔叔在小溪边做了什么，出示课文第二小节。请同学朗读第二小节提问：雷锋叔叔在小溪边做了什么事情？

他抱着迷路的孩子要干什么？

7、雷锋叔叔送迷路的孩子回家的过程顺利吗？（不顺利）哪些词语可以看出来？（泥泞）

8、同学们，你们知道泥泞的意思吗？（出示泥泞小路的图片）

9、在这么艰苦的环境下雷锋叔叔依然要帮助这个孩子，你从这一小节体会到了什么？雷锋叔叔是一个怎么样的人？（有爱心，善良）

四、小结作业

1、同学们下节课再让我们顺着弯弯的小路去寻找雷锋叔叔吧，现在请同学们的，把本课的前四个生字写一些把你们认为难写的生字提出来。

2、教师范写本课难写的生字。“锋”

五、板书设计

5、雷锋叔叔，你在哪里

小溪

{

小路