9　我有一个强大的祖国课时教学实录

9.我有一个强大的祖国教案

一、教学目标

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受大家为灾区所付出的无私的爱，并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、课时安排：1课时

四、前置作业：

1.预习现代诗，了解写作背景。

2.查找5.12汶川地震的资料。

3.知道地震后需要做哪些应急措施。

五、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

同学们，2018年的5月12日，我国汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震吗？让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻，请大家看视频。（播放地震视频）

然而，让世界各国感到惊讶的是，悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？

今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景，在震后的第二天即兴写下的。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、预习检测

2、初读课文

（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情

（2）说一说：

诗中的“我”指的是谁？诗中一共写到了几张脸？这些分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

4、先选两张“脸”讲解，再读课文。

（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。）

关于国家领导人：

文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

（4）同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？

在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。你看，这就是我们的国家领导人。正是这一张张熟悉又真切的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的鼓励，感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱，才最终带领大家，战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住

这一张张既熟悉而又亲切的脸吧！（读第一节诗歌）

关于人民教师：

（1）诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？“镇定”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕，不慌张，还是如此镇定呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？

（2）诗中说“为了自己的学生，成就了自己的永恒。”是什么意思吗？那为什么称之为永恒呢？是什么永恒了呢？

（插入关于教师的补充材料）

是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，彰显着人性的力量。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。（读这一小节。）

（三）感悟“大爱”，把握情感

（1）这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？

（2）他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？（饱含深情读一遍最后一小节）

同学们，再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!

3、同学们，

地震过去已经10年了，那么如今的汶川怎样了？让我们看看重建家园后的汶川。

（出示灾区重建后的图片）

（请同学们谈感受）

（四）我手写我心

请大家选取1个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。

那是一张

▁▁▁▁▁▁▁▁的脸

是我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的脸

为了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

六、板书设计

我有一个强大的祖国

5·12

13亿

万众一心

地震

众志成城

大灾有大爱

七、教学反思

朗读是诗歌教学的重要手段，课堂上，我通过反复朗读感受作者对祖国的无限热爱和赞美之情。回顾这40分钟的课堂里，虽然学生朗读的较多，老师也给予了必要的朗读指导，但是从效果来看并不理想。只是在读，却没能读出感情。所以，在今后的诗歌教学中，我将更加注重对学生朗读的指导，留给学生更多的时间去读，在多种形式的朗读中感受诗歌的语言魅力，体会诗歌强烈的情感。