8　维也纳生活圆舞曲教案和学案内容

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教材分析：

课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。如果仅是从课文出发，学生也许能明白维也纳的生活之美，音乐之美，但对深层次的文化因素却一无所知。我们可以让学生边听音乐边读书，让音乐自然地流淌，让内心的情感慢慢地抒发。

本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文的学习纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，运用先概括后分述的方法积累并运用语言。

教学目标： 1、读读记记“嘹亮、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。 2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。 3、在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐的精神。

教学重难点： 引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。 教学准备： 1、多媒体课件（音乐、图片资料）； 2、维也纳简介材料。

教学过程：

一、谈话导入。

（一）介绍圆舞曲

圆舞曲，又叫华尔兹，是奥地利北部的一种民间舞曲，它的旋律欢快、优美，舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

（二）介绍维也纳

1. 过渡：奥地利是欧洲的一个国家，他的首都是维也纳 （板书：维也纳）

2. 维也纳是音乐之都。

3. 边播放课件边介绍：（这是举世闻名的国家歌剧院，令人陶醉的金色大厅，著名的指挥家）

二、走近维也纳： 1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。 （生自由轻声读课文） 2.纠正几个字音，积累优美词汇： （1）读准字音：奥地利 克罗利茨 勃拉姆斯

（2）分类。

婉转 嘹亮 时断时续 嗒嗒作响

悠长 苍老 变化无穷 沙哑又苍老 清脆而透彻

深沉而持久 丰富而不重复

3.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？ 三、感受维也纳： 1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，请在旁边写上自己的感受！ 2.（配乐）默读课文，学生动笔在文中找句子。

预设一：

“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？” （1）这里写出了鸟儿的歌声怎么样？

（2）指名读这个句子。

（3）师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

预设二：

“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。” 1.、文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？

2. 为什么要做成三角钢琴的样子呢？

3.是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

预设三：

“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树„„” 1.从“冒”你能体会到什么？ 2.指导读相关句子。读出惊喜的语气！ 预设四：

“扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快乐地抛向他。”

1．

假如是你，也来到这个酒馆，你最想做的是什么？ 四、享受维也纳： 1.师小结 2、学到这里，大家心里有什么冲动，有什么最想说的吗？

小练笔：维也纳处处充满着音乐，清晨，躺在床上___________________；中午，漫步于城市的街道

__________________；傍晚，在乡村小酒馆小憩[qì]___________________。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，也是维也纳灵魂之所在。

五、畅想维也纳： 推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》

维也纳生活圆舞曲

音乐无处不在

鸟鸣 花儿 街道 酒馆