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《枫树上的喜鹊》教学设计一、创设情境，导入新课。今天，老师给你们带来了一位朋友，（播放音乐），生：喜鹊。她要带我们一起去她的的家乡看看，有没有兴趣一起去看看。那就让我们一起走进今天的课堂《枫树上的喜鹊》。板书课题。二、合作交流，整体感知。喜鹊又叫报喜鸟，她喜欢住在树上，枫树也是她们喜欢坐窝的地方。让
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9 枫树上的喜鹊教学设计
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关键词：9 枫树上的喜鹊教学设计
正文
《枫树上的喜鹊》教学设计
一、创设情境，导入新课。
今天，老师给你们带来了一位朋友，（播放音乐），生：喜鹊。她要带我们一起去她的的家乡看看，有没有兴趣一起去看看。那就让我们一起走进今天的课堂《枫树上的喜鹊》。板书课题。
二、合作交流，整体感知。
喜鹊又叫报喜鸟，她喜欢住在树上，枫树也是她们喜欢坐窝的地方。让我们一起去看看枫树上的喜鹊在干什么？
自读提示1. 1.
自由朗读课文，画出自然段。
2.
结合文后的生字条学习生字。画出生字词。
1.
检查生字词
课文都读完了，老师要检查一下你们学习的效果，这些词语你们认识了吗？
渡口，绿荫，遮蔽，撑船，拼音，字母，山冈，懂得，答案，阿姨，弟弟，游戏。
如果从中挑出一个字你会写吗？“游”
2.课件出示“助学单”——“我会说”
师：请同学们拿出助学单“我会说”说说这节课讲了一件什么事情？
（巩固生字运用）
我们村渡口旁有一棵枫树，枫树上有个喜鹊窝，喜鹊窝里住着喜鹊阿姨和六个喜鹊弟弟。
三、品词析句，朗读感悟。
同学们，你们知道吗？喜鹊阿姨是个很很有学问的人，每天她都会教喜鹊弟弟学很多知识，一起去看看他们在学什么？阅读课文6-12自然段，找出答案。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母...... 喜鹊阿姨是怎样喜鹊弟弟的？
生1：鹊！鹊！鹊！
生2：鹊，鹊，鹊...... 生3：a、o、e。
（通过你的阅读老师看到了一个有耐心的喜鹊阿姨和一群好学的喜鹊弟弟）
同学们看，太阳升起来了。（分角色朗读）
喜鹊阿姨说：“鹊！鹊鹊鹊？”
你猜她问话的意思是什么？
喜鹊弟弟一齐回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
你懂得喜鹊弟弟的答案吗？
师：你喜欢他们吗？生：喜欢。快速读课文1-4自然段，画出含有“我喜欢”的句子。
学生汇报。
我们村口的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。
我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
我喜欢的有：一棵枫树，喜鹊窝，喜鹊阿姨，喜鹊弟弟
四、巩固积累，拓展延伸。
学了那么久，喜鹊弟弟也饿了，喜鹊阿姨去找虫子了。（4人学生分角色朗读） 猜猜他们的意思是什么？
不知不觉，太阳下山了，月亮悄悄爬上树梢，看喜鹊阿姨又站在窝边了，你懂得他们说话的意思吗？学生汇报讨论结果。 喜鹊阿姨说：“鹊！鹊鹊鹊？”
你猜她问话的意思是什么？
喜鹊弟弟一齐回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
你懂得喜鹊弟弟的答案吗？
这样的喜鹊一家可爱吗？你们喜欢他们吗？看到这样的画面你们高兴吗？
下面有一篇文章请同学们看看，看完文章你们的心理还一如既往的喜欢与高兴吗？
说说你内心的感受！在以后的生活中你想怎样做？
老师给你们带来了一个图片大家看看，你看到了什么？想到了什么？
齐读爱护动物保护植物儿歌。
读完儿歌以后我们要像儿歌中说的那样，只有这样才会让我们的地球变得更加多彩！
下课！
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