口语交际：注意说话的语气ppt配套的教学设计方案

二年级下册语文第一单元

口语交际教学设计

一、教学目标：

1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2、说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气，学会用和气的语气解决生活中的问题。

3、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、

交流、讨论中提高语言能力。 4、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。

二、重点难点：

重点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 难点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。

三、教学准备：课件

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

一、创设情境，感受语气的重要 1、师：（面无表情，语气冷沉）上课，同学们好！

请坐

（面带笑容）上课，同学们！

请坐！

师：就在刚才，你注意到发现了什么事？（说完整话，声音洪亮）

生：老师问了两次好。一次面冷，一次温柔，

师：你是一个善于发现细节的孩子，真好！

师：说一说，你喜欢老师哪一次的问候，为什么？

生：

师小结：是的，就像同学们发现的，说话的语气里藏着学问。

今天我们就来上一节口语交际课。

2、引出课题：口语交际：注意说话的语气 师：板书注意说话的语气（请同学们和老师一起书写课题）

齐读课题，再度课题，质疑：说话的语气要注意什么呢？这节课我们就一起找出藏在语气里需要注意的学问。

[设计意图：课标要求，口语交际主要是交际，开课伊始，就给学生带入生活中，让学生感受说话语气的重要，激发学生学习的兴趣。] 二、创设情境，对比感知，谈发现 1、创设情境，培养观察和语言表达能力

师：走到一个学生的身旁，把他的书碰掉到地上。

师：注意，你看到了什么？（说完整话，声音洪亮）

1

生：老师把书碰到了地上。

师：他说了什么？你还能比他说的更好吗？

师评价：你们都是认真观察，表达完整，说话声音洪亮的学生。点赞！

2、启发说话，在语境中习得怎样注意说话的语气

师：把某某的书碰到了地上，你会怎么说？

生：对不起，，，，，，，，，，

师：谁来补充，纠正。

师;刚才我把某某的书碰到了地上，我想用这两种语气中的一种来说，读一读，我该用哪种语气来说？说出理由。

幻灯片2出示例句：读一读，我该用哪种语气来说？说理由。

（1）我不是故意的。 （2）我不是故意的！

生：第二种语气来说，因为有一个感叹号，表示歉意。

师：那就表演一下，看一看怎样说他会原谅我。

谁来说第一句，谁来说第二句

生：我不是故意的。

我不是故意的！

师：对不起，我不是故意的！

师：你们说他该原谅谁？为什么？

师：语气里藏着的学问找到了，礼貌用语，说话不要太生硬板书

幻灯片3出示图片

师：小红正在看节目，一位阿姨正好走过来挡在她的面前，小红什么也看不到了，她会怎么和阿姨说呢？

在幻灯片3上出示例句：

（1）阿姨，请您让一下。 （2）阿姨，请您让一下好吗？ 2、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？ 3、全班交流，学生评价。 生 1：第二句听着更让人觉得舒服。 生 2：第二句更容易让人同意。 生 3：第二句更容易让人接受。 生 4：第二句更容易达成愿望。 师：孩子们说得真好，语气里藏着的学问又被你们找到了：避免说话使用命令的语气（板书）

5、小结：语气里的学问告诉我们，无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，

问题也就迎刃而解。

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[设计意图：课标要求，口语交际主要是交际，给学生创设距离他们最近的语言环境，就给学生带入生活中，让他们的说不陌生，放手让学生在组内说，再全班展示，生生学习，组组交流，互相评价，给学生口语交际提供成长的语境，提高学生口语表达能力。达到了本节课的教学重、难点学会用和气的语气解决生活中的实际问题。] 三、学以致用，解决问题 1、学以致用，解决以下问题 幻灯片4出示例句

（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说?? （2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说? （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说? 2、小组合作，要求： （1）以 4 人为一组，做好分工。组长负责安排，每

人都发表自己的意见。 （2）讨论上面的三个问题。 （3）每个问题都要想出解决的方法。 （4）应该注意什么？ 3、小班开始讨论，教师巡视。 4、小组汇报。 （1）各小组汇报。 （2）其余小组作补充。

（3）小组互评

（4）全班交流，互评

[设计意图：课标要求，口语交际主要是交际，学用结合，给学生创设提供交流新知的平台，在交际中，学生的思维能力、语言表达能力都得到了提高。]

四、师小结。 看来语气中的学问真的需要注意，和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。

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六、板书设计

请求原谅 礼貌用语 不要太生硬

与人商量

提出告诫 避免命令 理由充分

4

注

意

说

话

的语气

教学反思：

口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。

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