9 青蛙看海含PPT的教学设计及点评

9青蛙看海

教学目的要求:

1、学会本课10个生字,其中田字格上面的字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

重难点分析:

1、学会本课生字词,正确书写生字,理解词义。

2、正确流利有感情地分角色朗读课文。

教具准备:

幻灯、田字格小黑板、生字卡片

教学时间:

三课时

第一课时

教学内容:

初读课文,学习生字词;

教学过程:

一、提问导入

1、小朋友们,我们刚刚学过小鹰学飞,那则寓言故事告诉我们什么道理?

2、今天我们学习的是青蛙看海,他会告诉我们什么启示呢?板书课题:青蛙看海

3、齐读课题后提问:青蛙生活在湖边,怎么能看到海呢?他看到海了吗?

二、初读课文

1、提出自学要求

(1)依次标出各自然段的序号,根据拼音轻轻读课文并画出生字词,联系上下文初步理解词语的意思。

(2仔细看图,再对照课文想一想:每幅图上画的是什么?

2、检查自学情况

(1)依次说各幅图的内容,最好用书上的话。

(2)全文有几个自然段?可以分成三部分。

(3)逐段理解生字词。

第一段

1、指名读,出示生字词。

要求会写的:苍鹰登山吸气一双善跑展翅

要求会读的:期喏哪

2、指名读,教师纠正

苍:平舌音苍、鹰、登:后鼻音善、展:翘舌音

喏、哪:边音

3、理解词语

登山结合实际讲解。

吸气以动作帮助理解。

善跑举例。

展翅联系鸟类的动作。

4、教师讲解“苍鹰”。属猛禽类,身体暗褐色,上嘴弯曲,爪尖锐,视力强。

5、指名读全段。

第二段

1、默读第二段,学生质疑,提出生字词:失望石阶一级喝水

累了歇

2、指名读,教师纠正

失:翘舌音累;边音

3、哪些词你已经读懂了他的意思?教师讲解“失望”(联系上下文)

4、指名读全段。

齐读第三段

三、课堂作业

抄写字词,朗读课文。

第二课时

教学内容:

精读课文,指导感悟

教学过程:

一、复习导入

1、指名读生字卡片,听写词语.

2、指名分自然段朗读课文

二、精读训练

1、学习第一段

(1)自由轻声读第一段,思考:这一段的大意。(青蛙想看大海,苍鹰给他指路)

(2)青蛙想看大海,苍鹰是怎样给他指路?(只要登上前面那座山,就能看到大海)

(3)填空:只要,就能把身体练的棒棒的。

只要你用心写字，把每一笔写的规规矩矩，就

（4）起初，青蛙对登山有没有信心？你是从什么地方看出来？（青蛙的语言和动作）

（5）指名读青蛙的话，体会他当时的心情，读出相应的语气。

（6）理解青蛙的话：

“天哪，这么高的山！”谁能换个说法，意思一样？学生自由说。 小结：青蛙知道自己面临的任务无比艰巨。

理解“没有也没有

“怎么上的去呢？是什么意思？你能换个说法吗？

理解青蛙的动作：”吸了口凉气“，被眼前的困难吓住了。

（7）指导朗读第一段，读出青蛙信心不足的感情。

2、学习第二段

（1）默读第二段，思考：哪一部分是青蛙和松鼠的谈话，哪一部分是他们的行动？

（2）轻轻读四至九自然段，体会青蛙和松鼠说话是的感情，练习有感情的朗读。

（3）为什么松鼠说“你一定能看到大海”？

（青蛙一再试跳，完全能跳上石阶。松鼠看出只要青蛙坚持一个一个石阶往上跳，他就可以看到大海。所以，他这样说了）

（4）分角色朗读四至九自然段。

（5）指名读第十自然段

a画出他们不怕困难跳石阶的语句，说说理由。

b交流“一级一级往上跳”跳到山顶该有多少石阶，他们一级一级的跳，很不容易。“累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水”“歇一会儿”说明时间短，“喝点”说明数量少，只顾跳石阶。这些都说明他们很辛苦。

（6）齐读第十自然段

3、学习第三段

（1）指名读“啊！大海就展现在他们面前。”

a大海是什么样的？你能用哪些词句形容？

b这时候，青蛙和松鼠在山顶会说些什么呢？看图发挥想象进行描述。 c交流，评议。

（2）齐读课文

三、课堂作业

1、比较字形，再组词。

从（ ）已（ ）吸（ ）歇（ ）

丛（ ）己（ ）级（ ）喝（ ）

2、扩词。

展（）（）（）登（）（）（）苍（）（）（）善（）（）（）

第三课时

教学内容：

指导朗读、指导写字

教学过程：

一、默读课文

重点体会苍鹰、青蛙、松鼠的对话，想一想：你最喜欢哪喜欢话？你为什么喜欢？

1、学生发言

2、小结

3、小黑板处事：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，他们已经跳完了石阶，到达了山顶。

指名读。提问：从这段话中，得到什么启示？

二、练习分角色朗读课文

1、提问：课文里有几个人物？哪几个？他们说话时各是什么感情？ 青蛙：看到困难时，信心不足，得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后，又充满了信心。

苍鹰：实事求是地进行指点。

松鼠：看到青蛙的有利条件，予以启发，不断鼓励。

2、各自体会不同人物的性格特点和说话的语气，练习朗读。

3、分小组练习表演。

三、写字指导

1、按笔顺描红的字。

级：共六笔。左右结构，第四笔是撇，第五笔是横折折撇。

展：半包围结构，“尸”写的扁一点，第八竖提，第九是撇。

善：共十一笔，上下结构，注意“羊”和“口”之间的比例。 等登：十二，教学登字头，及笔顺。

2、其他要描红的生字。

双：注意第二笔是点，第四笔是捺。

喝：共十二笔，第九是横折钩，第十二为竖折，都是一笔连写。

3、描红练习苍鹰

板书设计 （指路）

10

（鼓励）

松鼠

不 怎么 （天啦

上不去）（累、渴） （后来） 青蛙 看海 （展现在眼前） （结果） 石阶你能跳上去吗？ 再试一下 你一定能看到大海

苍鹰板书设计(指路)

10

(鼓励)松鼠

只要

不怎么

(天啦

上不去)(累、渴)

(后来)

青蛙看海

(展现在眼前) (结果)

石阶你能跳上去吗?

再试一下

你一定能看到大海