12 夜晚的实验板书设计及意图

《夜晚的实验》教学设计

双塘九年一贯制学校盛敏丽

教学目标:

1、学会本课生字,理解有关词语

2、理解课文内容,了解蝙蝠实验的过程和意义。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。弄清引号的用法。

4、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:

了解蝙蝠实验的过程,感受和学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究的科学精神。

教学难点:

1、懂得引号的几种用法。

2、引导学生弄清蝙蝠夜间飞行与超声波的原理。

第一课时

一、激趣导入,揭题

1、茫茫的夜空,我们时常发现有飞机在夜间飞行,你知道它在夜晚为什么能安全飞行吗?(雷达)(飞机图,)

科学家们是从谁的身上受到启发发明雷达的呢?(蝙蝠)蝙蝠身上有什么特殊的地方呢?

这还得从意大利—位伟大的科学家的夜晚的实验说起。

2、板书课题:12 夜晚的实验(读题) 题目可是文章的眼睛。

3、通过预习,你知道这夜晚的实验是谁做的? PPT(介绍斯帕拉捷)

(拉扎罗·斯帕拉捷(1729年—1799年)是意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,为人们带来巨大的恩惠。1799年2月11日因无尿症与世长辞,终年70岁。)

从这段名人卡片中你读到了些什么?这是一位为人类造福,为人类科研无私奉献的伟大科学家。

二、初步检查预习

课前老师已经布置了预习,先来一轮检查。

第一步检查:

1读谁字音,读通读顺读流利全文。

2、联系上下文理解有关词语意思。

学习检查:

1、出示PPT 认读生字词,并理解有关词语意思

蝙蝠(biān fú)轻盈(yíng)障碍(ài)苍蝇(ying)恩惠(ēn)

矿藏cáng)蒙上(méng)薄膜(báo)

注意多音字:藏、蒙、薄;注意“蝙蝠、碍”的写法;最后齐读两遍】

2、“超声波”你了解超声波吗?(PPT)

第二步学习检查:

师:有目的地读书才会提高读书效率,在预习的基础上,让我们带着问题对照课

文来完成以下学习任务。

1、出示阅读要求:PPT

(1)斯帕拉捷为什么选择在夜晚做这个实验呢?为什么要做这个实验?

(2)他共做了几次实验?怎么做的?

(3)实验的结果如何?

2、检查学情

完成第1问、第2问、第3问

师小结概括:这也正是斯帕拉捷实验的原因,你能抓住文中的关键词句说说其实验的原因吗?(学会概括)

第2问正是实验的过程,谁用同样的方法来概括

第3问

3、PPT呈现段意

一(§1)写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

二(§2—6) 写斯帕拉捷经过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。

三(§7—9) 写斯帕拉捷的实验引发了人们对超声波的研究,从而给人类带来了巨大的恩惠。

三、把握文章结构

1、让我们回到课文,很明显,几次实验就是文章的主体部分,文章哪几个自然段介绍了这四次实验?那么实验前后呢?

根据刚才的提示将课文分段。

2、虽然这种分段方法,语言已经很概括了,但是还嫌啰嗦,不够简洁,更不利于记忆。我们能不能想个办法,把这些文字精简一下?如:老师先示范一下:蝙蝠夜行引起好奇(板书)(发现现象,提出问题)

多次实验揭开秘密(实验探究)

引发(继续)研究带来恩惠()

说得真得,我们在完整的语言基础上学会用小标题的形式提炼。

3、这三个步骤正是实验的常规写作方法,让我们学以致用哦。

四、布置作业:

第二课时

一、课前交流、导入:

同学们,上午好,我们又见面了。分别快一年了,老师很想念大家。你们想老师吗?在来的路上我在想同学们现在怎么样呢?是不是又长高了?学习是不是又进步了?过得快不快乐呢?想着想着老师差点流泪了。现在看到同学们一个个都健康活泼,老师很开心,也放心了。相信你们这节课一定能和老师配合好,顺利的完成本节课的教学任务。同学们说可以吗?好,今天这节课我们认识一位科学家,他的名字叫(板书:斯),他做了一个实验,那么同学们想知道他做了一个什么实验吗?(想知道吗?)好,今天我们就来学习第12课。

2、出示课题、板书课题。齐读

二、精读第一部分,探究实验原由。

1、自由朗读第1自然段,思考:斯帕拉捷为什么在夜晚做实验呢?

2、生回答,出示句子:这个现象引起了他的好奇。

讨论:

(1)什么现象?读课文有关句子。

他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

(指名读)

(2)看到这个现象,斯帕拉捷怎么想的?

出示句子:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(指名读疑问的语气)(那同学们想不想知道原因呢?)

齐读,这就是斯帕拉捷在夜晚做实验的原因。(板书:看到——好奇)

3、过渡:有了疑问,就必须解决。为了揭开蝙蝠夜间自由飞行的秘密,斯帕拉捷在1793年的夏天,一个晴朗的夜晚开始了实验。(板书:实验)

三、精读第二部分,了解实验过程。

1、默读2-6自然段,思考:做了几次实验?并在有关语段旁注上序号。

读后讨论:几次实验?(4次)

2、指名读2-3节,看看斯帕拉捷的第一次实验是怎样做的?结果怎样?(出示句子)

(1)斯帕拉捷匆匆吃完晚饭,便走出街口,把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。(画下来)这几句话,写出了实验的方法与结果,请抓住简要词语填在表中。

(2)再次出示上述段落,讨论:

①看到蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔,他为什么要惊叫起来?

②“瞎子”加上引号表示什么?从下面选择合适的答案。

出示引号的作用:

引号一般有以下几种用法:①表示直接引用的话;②表示特定称谓;③表

示需要着重论述的对象;④表示具有特殊含义的词语。(选②,特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(3)齐读2-3自然段。

(4)斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?这句话在文章结构上所起什么作用?(承上启下)

3、合作探究,填写表格:

(1)运用刚才的方法,学习4-6节,交流完成刚才的表格。

(2)四次实验,终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密,蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行?斯帕拉捷的心情怎样?可用哪些词语来形容?(喜出望外,喜上眉梢、喜不自禁、欢天喜地„„)

课文是怎么表达他的心情的?读第6自然段。

这段话不仅写出了实验的结论,而且通过两个感叹号表达了实验成功的喜悦之情。

4、小结:

课文第二部分,生动地记叙了斯帕拉捷反复实验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。从这一实验过程的叙述中,你感受到斯帕拉捷有哪些可贵的精神?

板书:细心观察、善于思考、不断探究

过渡:其实,斯帕拉捷的实验,不仅仅揭开了蝙蝠飞行的秘密,更重要的是在于它为后来的研究者打开了一扇研究之门。

四、精读第三部分,了解实验的意义。

1、自由朗读7-9自然段,想想斯帕拉捷的实验引发了人们怎样的思考?它对科学发展有哪些贡献?

2、读后交流:

(1)出示句子,指名读、齐读:(疑问的语气)

斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

(2)出示句子:原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”(引号的作用、含义),这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”,就能迅速作出判断,灵巧地自由飞翔,捕捉食物。

(3)媒体演示图像,介绍蝙蝠的工作原理。(出示课件)

(4)这里的“穿透”和“听” “超声波”加上引号分别表示什么呢?(出示课件)

(5)“超声波”的作用可不小,有哪些作用?读最后一段。(出示课件)

(6)同学们,在我们熟悉的事物中,有哪些利用了超声波?

五、总结谈话,积累名言。

1、学了这篇课文你有哪些收获?(细心观察、善于思考、不断探究)

2、下面送给大家两条名言:

对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔

观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要能源。——苏霍姆林斯基

板书:

12 夜晚的实验

看到——好奇——实验——结论

仔细观察认真思考不断探究