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司马迁发愤写史记一、导入:1、同学们,你们学过很多名人名言,今天老师再送给大家一句(投影:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛-司马迁)你知道这句名言的意思吗?(评价:你真会读书,能从书上发现重要信息)2、你了解说这句名言的司马迁吗?(找同学介绍司马迁)(板书司马迁)(评价:你是个预习时用心搜集的孩子
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- 所属课文：12 司马迁发愤写《史记》
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- 2018-04-24 07:53:00
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12 司马迁发愤写《史记》ppt课件教学实录
未知
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关键词：12 司马迁发愤写《史记》ppt课件教学实录
正文
司马迁发愤写史记
一、导入:
1、同学们,你们学过很多名人名言,今天老师再送给大家一句(投影:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛-司马迁)你知道这句名言的意思吗?(评价:你真会读书,能从书上发现重要信息)
2、你了解说这句名言的司马迁吗?(找同学介绍司马迁)(板书司马迁)(评价:你是个预习时用心搜集的孩子。)
3、(投影)司马迁一生最大的成就是写了史记,谁来说说你对于《史记》的了解?(板书史记)(评价:谢谢你给大家介绍了这部了不起的史书。)
4、史记是一部了不起的史书,在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅先生也给予了《史记》非常高的评价。(投影:史家之绝唱,无韵之离骚。——鲁迅)
5、那么司马迁是如何写出这么了不起的著作的呢,课题当中用了一个词(“发愤”)。(板书“发愤写”)什么是“发愤”?谈谈你的理解。(决心努力)
看课题,齐读。你想问什么?(为什么?如何发愤?结果如何?)让我们带着对这些问题的思考走进课文探寻答案。
二、检查预习,学习生字新词
学习课文之前还是先要过词语关。读词,强调难写生字的写法。
1、生字词语。提示泰山的“泰”和隶书的“隶”下部水的变形写法不一样。。
2、四字词积累强调“飞来横祸”的“横”和“毕生心血”的“血”的读音。
三、初读课文
1、认识了生字新词,相信你能将课文读得更加流畅了。请大家自读课文,思考课文写了什么内容?用自己的话概括(人物故事) (投影——学习提示:自由朗读课文,想一想课文讲了一个什么故事,尝试用简洁的话概括。)
3、课文内容凝练成一句话就是课题,请大家齐读课题。围绕课题,我们提了三个问题,那么课文对这三个问题是不是有交代呢?你能不能找到解答这些问题的范围。
四、精读品味
1、自学提示:
默读课文,请你围绕以下三个问题思考研读。
司马迁发愤写史记的原因有哪些?
文章是如何突出表现司马迁发愤写史记的,哪些语句打动了你?
故事的结尾如何,你有什么感受?
阅读的过程中一定要动笔画出你感受深刻的字句,也不要忘了在你有感受的句子旁做上批注。
2、汇报交流
(1)探究“发愤”之因
母亲河的熏陶古代英雄故事的感染
父亲的影响临终嘱托
(2)你读出了一个怎样的司马迁?
“爱史”勤奋(板书)
(3)体悟“发愤”之艰(抓住关键句自谈)
从司马迁发愤写史记的过程中,你又读出了一个怎样的司马迁? (忍辱顽强)(介绍“飞来横祸”)
练习说话
(4)感受“发愤”之果
你读出了( 前无古人 )的《史记》,( 执着、坚持、伟大 )的司马迁?
(5)发愤到底是什么?(说话练习)
发愤是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》!
发愤是屈原遭到放逐后写成的《离骚》。
发愤是谈迁()
发愤是海伦()
。
发愤是阿
炳()
。
发愤是()
。
5、教师范读最后一段:就这样……从这段话中你又读出了什么?司马迁的执着和坚持换来了成功;用生命写作。
史记:前无古人(理解为什么这样说)
五、写话练习
面对古人伟大的灵魂,我们不由得肃然起敬,此时此刻,你一定有好多话想对司马迁倾诉。请你拿起笔,写下你对伟人的肺腑之言吧。
司马迁,你好!
六、作业超市
1、把司马迁的故事讲给你的亲人或者朋友听,让他们感受伟人的人格魅力。
2、搜集《史记》故事,准备在班级开展《史记》故事擂台赛。
3、找到关于司马迁的人物传记,读一读,并写下自己的感受。
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关于本教案的常见问题
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