搭一搭（一）优质课教案整理｜教案在线预览

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教学内容:北师大版小学三年级下册数学:搭一搭、认识余数教学目标:1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2.经历小组合作探究的过程,理解余数一定要比除数小3.体会学习有余数除法的必要性,培养解决问题的能力。教学重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2022-03-09 12:19:26

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学校：锦州市松山新区巧鸟九年义务教育学校

搭一搭（一）优质课教案整理

未知

2022-03-09 12:19:26

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关键词：搭一搭（一）优质课教案整理

正文

教学内容:

北师大版小学三年级下册数学:搭一搭、认识余数

教学目标:

1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.经历小组合作探究的过程,理解余数一定要比除数小

3.体会学习有余数除法的必要性,培养解决问题的能力。

教学重点:

结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:

经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学教具:

课件、实物投影

教学过程:

一、激情创境

淘气和笑笑在玩搭图形的游戏,大家想知道他们在摆什么吗?大屏幕出示情境图。原来他们在搭,我们一起和他们撘一搭吧。板书课题搭一搭

二、合作探究

师:搭一个正方形需要几根小棒正方形?13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?(大屏幕出示)

1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程。一名学生板前演示,并讲一讲是怎样摆的,为什么会有剩余,用手指一直哪根是剩下的。

2.认一认,想一想。

如果用算式把刚才搭正方形的过程表示出来,该怎样做呢?

学生在本上列示

投影展示学生列式,说说列示原因。

师重点指导除法算式13÷4=3(个)……1(根)

强调剩余的1根用6个圆点隔开,1叫余数(板书:余数)

你能说一说每个数在操作过程中表示什么?

填写单位是难点,所以引导学生说一说。

师:如果换成14根小棒摆正方形,你会不会这样列式呢

学生动手搭一搭并列式,指名汇报,并说一说算式中每个数代表的意思,师:随着小棒根数的增加会发生很多奇妙的变化,那把小棒增加到15 16 17 18 19 20根,该怎样搭正方形,还剩几根,怎样用算式表示呢?

学生独立填写表格

汇报填写算式和单位。

(2)观察表格

思考:你发现什么?和小组同学说一说。

指名汇报。师重点引导学生发现余数都比除数小,板书余数小于除数师:是不是在每一个算式中余数都小于除数呢?我们要在举例验证,出示大屏幕:用25、31根小棒搭一搭正方形,列式,,试一试。得出结论。

三实践体验

刚才我们用小棒搭正方形发现余数比除数小,那么搭其他图形会不会这样呢?请同学们随意选择小棒根数,搭自己喜欢的图形,可以是三角形,五边形六边形等

学生动手摆一摆画一画列式

投影学生画图和列式,进一步体会余数比除数小的道理。

六、课堂总结:这节课你有什么收获?

板书设计:

搭一搭(一)

13÷4=3(个)……1(根)

余数

余数必须比除数小

教学反思:

反思整个教学过程,我觉得基本完成了教学任务,实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中,表现出了强烈的参与欲,学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人,我也获得了实施新课标的一次成功体验。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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