5 负荆请罪课堂实录【2】

《负荆请罪》第二课时教学设计

第一部分核心设计

一、教学目标

1、教师的教学目标

(1)、能进入角色品读剧本第二幕,为课后表演做好准备。

(2)、感悟廉颇和蔺相如的性格特点,懂得团结合作的重要性。

(3)、积累词句,丰厚学生的语文底蕴。

2、学生的学习目标

进入角色品读课文,说好台词,感悟人物性格特点。

二、学习任务

角色品读剧本的第二幕,一边读一边体会廉颇和蔺相如的性格特点。三、检测工具

检测1:读了剧本的第二幕,说了剧本第二幕的台词,相信同学们心里一定会有很多的话要说?能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解?也可以选用其他的关联词语。

不仅……还……,虽然……但是……,因为……所以……,如果……就……,无论……都……,宁可……也不……

检测2:现在,廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错能改,除了宽容大度,还有什么?

第二部分过程设计

一、激情导课

1、导入课题

上节课我们读了剧本的第一幕,想一想廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象?

是啊,读了剧本的第一幕,廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的,那么接下来到了剧本的第二幕,随着故事情节的不断发展,廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢?这节课,我们继续学习剧本——《负荆请罪》。

2、明确目标

进入角色品读课文,说好台词,感悟人物性格特点。

3、预期效果

老师相信大家都是好样的,一定能把课文学好。

二、民主导学

任务一:角色品读剧本的第二幕,一边读一边体会廉颇和蔺相如的性格特点。

1、任务呈现

初读了剧本的第二幕,廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么?(板书:知错能改,宽容大度)像这样的廉颇和蔺相如,他们的台词我们应该怎样来读呢?从他们的台词中,我们还能感受到什么呢?怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢?

2、自主学习:据老师提示,先讨论读好韩勃和蔺相如的台词,应该要注意什么?(小括号中的“紧张、奇怪”,方括号背景提示中韩勃的行为也能说明紧张——“匆匆走上”,韩勃因为紧张,是急匆匆的,韩勃是不是只有第一句台词是紧张的?蔺相如其他的台词也没有

提示语,我们可以根据自己的理解在心里补充出提示语。)

3、展示交流

A读韩勃和蔺相如的台词

(1)下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词,直接读韩勃和蔺相如的台词。

(2)请两位同学分角色读一读这个片段的台词,其他同学注意听,你觉得他哪儿读得好,你觉得哪句台词还可以怎样读?

(3)男女生分角色读开始片段。

(4)、总结读书要领。

短短的几句台词,经同学们这么一说,人就活了,韩勃和蔺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能够读得这样好,就是因为同学们在读台词时,不仅能够抓住人物的台词、动作、神情,还能联系人物的职位、身份、经历等等来体会人物的内心,体会人物的性格特点和品质。没有动作神情提示的地方,我们还补充出了动作、神情的提示。

任务二、运用读法学读剧本其他内容

读书贵在得法,下面请大家拿出笔来,运用我们刚才所学到的方法,读读剧本第二幕剩下的内容,一边读一边动笔写出你自己的理解、感受。

交流:你觉得读哪句话时要注意什么?可以给大家提提建议;刚才你写了些什么,可以说给大家听一听。如果你还有其他的想法,也可以和大家一起讨论讨论。

①哎呀,廉将军,您这是——破折号表示语气的延长,表现吃惊。

②蔺大人,请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

廉颇说这句话的动作是怎样的?(提示看背景介绍)跪。不仅是跪着,光着身子,背着荆条,知道荆条是什么东西吗?随机介绍荆条。他还不顾自己的身份,不怕别人笑话,这样做是为了什么呢?廉颇的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古,而且还为我们创造了一个成语?是什么?廉颇的真诚还表现在接下来蔺相如一再地请他起来他都不肯起来。廉颇不肯起来,他怎么说的?

③蔺大人,请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧!我常常在别人面前侮辱你。现在,我知道,那完全是我的过错。你觉得廉颇这是在干什么?(自责、悔过)我觉得他还是在骂人?从哪些词中可以感受到廉颇是在骂自己?老迈昏庸是廉颇在骂自己怎么样?他是低着头还是抬着头说的?为什么?那就请同学们惭愧地低下头来,自己痛骂自己吧。自由读。廉颇对蔺相如说这句话,还是在向蔺相如表白,他以后要怎样做?

④哈哈哈,廉将军,您能明白我的心思,我实在太高兴了!韩勃,快叫人准备筵席,我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯!蔺相如为自己有了知心朋友而高兴,为廉颇知错能改而高兴,更多的是为了国家而感到高兴。读

⑤、自从廉颇负荆请罪后,两个人就团结合作,共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人,国势大增,成为当时非常强大的诸侯国。像他们的这种亲密合作的情形,可以用哪些成语来形容?读:亲密无

间,志同道合;同心协力,风雨同舟;肝胆相照,生死与共。

⑥、三人小组分角色朗读第二幕。

三、检测导结

1、目标检测:

(1)读了剧本的第二幕,说了剧本第二幕的台词,相信同学们心里一定会有很多的话要说?能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解?也可以选用其他的关联词语。

不仅……还……,虽然……但是……,因为……所以……,如果……就……,无论……都……,宁可……也不……

(2)现在,廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错能改,除了宽容大度,还有什么?

2、结果反馈:小组交流,选出代表全班交流。

3、反思总结:说说自己的收获与不足。

第三部分辅助设计

一、教具和课件设计

1、练读第二幕。

2、课件。

二、板书设计

负荆请罪(第二幕)

廉颇:没穿、背、跪下、请——知错就改

蔺相如:迎、取、扔、扶、请——顾全大局、宽容大度

三、练习和作业设计

1、编写对联

当时赵国的国都就是现在的河北省的邯郸市,在邯郸市古城中有一个回车巷,回车巷里一座碑亭,碑亭高4.4米,宽2.3米。碑文记载就是蔺相如和廉颇的历史故事。如果现在要重新整修这个碑亭,我想建议在碑亭的两个高高的石柱上写上一幅对联。我已经写了个上联,下联还没想好。如果请你来对下联,你准备对什么样的下联?

上联:廉颇知错负荆请罪

下联:()

这是我出的上联,同学们也可以自己出上联,对下联。课后可以继续进行编写碑亭对联的比赛。

2、自由组合,合作制作道具,表演课本剧《负荆请罪》

剧本是为了表演而写的,这堂课,我们已经学会了说好台词,表演那是不在话下了。课后先自由组合演练演练,然后请老师给个时间展示一下,再评出某某学校某某班级“将相杯”最佳主角奖和最佳配角奖。预祝同学们演出成功。