练习5教学实录

《练习五》教学设计

教学目标:

1、学习带有“风”的词语,使学生能够在不同的语境中正确运用带有“风”的词语。

2、了解风速的有关知识,学会认识不同的风及不同等级的风,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

2、朗读理解小诗《秋》,通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。

教学过程:

(一)导入:

1、出示"风成偏形树"图片。今天,老师给大家介绍一种特殊的树。它们在没有风的时候也是歪的,而且歪的方向一致。你想知道这是怎么回事吗?请大家打开课本翻到103页,练习五的第一题,读读小芳与爸爸的对话。

谁来响亮地读读第一题。

现在你了解这种树了吗?从爸爸的话中你知道了什么?(树木由于长期受到同一方向风的吹袭,迎风一面的枝叶生长速度缓慢,背风的一面仍然正常生长,久而久之,树木就发生倾斜。)

(从这种树朝哪个方向偏斜就可以判断出风向)

其实,生活中,处处留心皆学问,我们要像小芳那样,做生活的有心人,不懂就问。

(二)、积累与整合

1.积累带有"风"的词语

(1)大自然中的风是各种各样的,老师给大家带来了一些风的词语。(出示)自由读读,说说你理解哪些风?你能用你的语气或动作来表现出这种风的意思吗?

(2)了解到这些风的不同特点,结合相应的语境,我们在遣词造句的时候,就能知道如何去正确运用表达了。现在,老师就要当场考考你们,敢于接受挑战吗?出示填一填,记着,要说说填这种风的理由。

(3)齐读。读出语感

(三)古往今来,许多大诗人,对于"风"也都是情有独钟,写下了许多关于风的诗句,不信你看:(比一比,谁的回答既快又准确)

还有其他带“风”的诗句吗?

3.积累"风速歌"

风的种类各种各样,它的大小也是不同的。天气预报中,常用“风级”来表示风速的大小。

请大声读读下面的“风速歌”,提出不理解的字词。

3、指名学生朗读“风速歌”,其他同学认真听,听后要评价他的朗读

4、集体朗读

现在我们来比一比,看哪一组读得好。(分两大组)(分男女生读)师生互动,快速抢答:一方说出风刮时的情景,另一方抢答出各是几级风。有了知识就要学会运用。光学不用等到于零。现在请你运用风速歌的知识作判断。你觉得今天的风力是几级?为什么?看图判断。平时天气预报中的台风,应该是几级以上的风? (9级)风有时是好脾气的,但他他发起怒来,那场面才真叫恐怖啊!这样的天气里,我们行路可要注意安全啊!

诵读诗文

1、刚才大家辨识了各种不同的风,说到"金风送爽""凉风习习"等词语,大家一定想到了--秋天。秋,在每个人眼中是不同的,在每个作家的笔下也是各异的。今天,我们一起来欣赏沙白的小诗《秋》。

3、指名朗读诗文,根据学生朗读情况相机正音。

4、全诗其实只有一句话,请大家再次自由诵读诗文,展开想象,你仿佛看到了怎么样的画面?

你觉得哪个字或词用得好?为什么?

"如一叶扁舟"这个比喻十分恰当,形象写出了红叶落在湖面那种轻巧美丽的样子;让我们抓住这个词把秋的美读出来。

"上面坐着一个秋天"这句诗的表达十分奇妙,似乎秋天是个可爱的孩子,正坐在红叶船上欣赏秋景。让抓住“坐着”这个词再次感受秋的美。

(2)一片红叶,引发诗人丰富的想象,让他看到了一个美丽的秋天。真是“一叶落而知天下秋”啊!让我们美美地读读。

(3)走进秋天,沙白看见了一片红叶,引发了他对美丽秋天的赞美,你看见了秋天里的什么?我们一起来完成小诗。老师给大家带来了美丽的秋景图片。

赞美秋的美文很多,老师给大家再带另一首小诗。

今天,我们研究了风,欣赏了小诗《秋》。

(四)作业:

1、课外摘抄关于秋的好词佳句或美文。

2、留意你眼里的秋,仿照沙白的《秋》写你眼里的秋天。

板书练习五

风成偏形树

一叶落而知天下秋