认识自然数、奇数和偶数优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

自然数一、教学目标:1、结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。2、了解自然数的特征,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。3、感受数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。二、教学重点:了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。教学难点:体会自然数是无限的。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识自然数、奇数和偶数

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2018-04-30 19:43:00

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学校：乐亭县汤家河镇小黑坨小学

认识自然数、奇数和偶数优质教案设计

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关键词：认识自然数、奇数和偶数优质教案设计

正文

自然数

一、教学目标:

1、结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2、了解自然数的特征,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。

3、感受数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

二、教学重点:了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。

教学难点:体会自然数是无限的。

三、教学准备:课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程:

(一)认识自然数

1、师生猜谜引出数星星问题。

青石板,青又青,青石板上挂银灯。不知银灯有多少,数来数去数不清。

2、课本例题情境图。

师:两位小朋友在干什么?

生:1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……3000颗……

师:板书:1、2、3、4、5、……3000……在数学生叫自然数。

师:阴天时,一颗星星都看不到,用什么数来表示?

生:可以用0表示。

老师在板书中添上“0”。“0“也是自然数。

你还能举出哪些自然数?

3、自然数特征。

师:自然数可以用直线上的点表示出来。出示课件。

(1)让学生观察直线上的数,了解用直线上的点表示自然数的方法。

(2)讨论:直线有短的箭头表示什么意思?(箭头表示:直线还可以无限延长,自然数的个数也有无限个)。

(3)师生总结:自然数的个数是无限的,相邻两个自然数之间相差1,最小的自然数是0,没有最大的自然数。

(二)认识奇数、偶数

1、出示例题情境图

(1)学生认真观察情境图,获取图中有关信息。

(2)说一说从图中你发现了什么?

2、奇数和偶数。

(1)哪些号码是单号?哪些号码是双号?

(2)单号的数字是什么数?双号的数字是什么数?

像1、3、5、7、9、……这样的数,是单数。像2、4、6、8、10……这样的数是双数。

单数又叫奇数,双数又叫偶数。0也是偶数。

(3)试一试。

(1)写出自然数1-30之间所有连续的奇数。

(2)写出自然数1-30之间所有连续的偶数。

(3)观察两组数,你有什么发现?

学生可能明白:

①同一范围内,奇数和偶数的个数是一样的

②数的个位数都是0、2、4 6、8。

③数的个位数都是1、3、5、7、9。

④连续的奇数和偶数中,相邻两个数都相差2。

(三)巩固练习:

完成课本中的“练一练”1、3题。

六、布置作业:48页2、4、5题。

七、板书设计:

自然数

0、1、2、3、4、5、……3000……在数学生叫自然数。

最小的自然数是0,没有最大的自然数。

像1、3、5、7、9、……这样的数,是单数。像2、4、6、8、10……这样的数是双数。

单数又叫奇数,双数又叫偶数。0也是偶数。

关于本教案的常见问题

Q：认识自然数、奇数和偶数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识自然数、奇数和偶数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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