6 半截蜡烛课件配套优秀获奖教案

半截蜡烛(六年级语文)

[教学目标]

1、学习生字词,能联系课文理解“绝密”“绝妙”的意思。

2、能正确流利,有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

3、学习本文一波三折的技巧,找出作文的曲折点写出好文章。

[教学重点、难点]

1、学习生字词,能联系课文理解“绝密”“绝妙”的意思。

2、能正确流利,有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学难点:学习本文一波三折的技巧,找出作文的曲折点写出好文章。[教学过程]

一、导入新课,自然入境

1、上世纪四十年代,人类历史上发生了一场规模最大,范围最广,伤亡最惨重的战争——第二次世界大战。今天,我们把目光聚焦到被这场战火笼罩的法国一个普通的家庭,看一个不平凡的故事——半截蜡烛。

2、“截”是本课的生字,请大家伸出手和老师一起书空。(师板书课题:6半截蜡烛“截”上横短小下横斜长,“隹”部要收紧,横间距要相等,斜勾稍长很特别,顶天立地精神样。)生一起书空。

3、请大家齐读课题。

二、检查预习,领会词语

1、这是一个怎样的故事?让我们再来读一读课文。下面大家自由读课文,读准字音,读通句子。

2、课前大家已经预习了,刚才又读了一遍课文,这些词语会读吗?(分组出示生词)

伯诺德夫人杰克杰奎琳

烛芯熄灭摇曳

苍白从容镇定

指名读,读完词语,你发现这几组词有什么特点?(顺序任意)

3、第一组是故事中的人物。(板书:人物)谁来介绍一下这三个人之间的关系?师再引导:他们一家三口还有一个共同的身份?——生齐说:情报传递员。师过渡:对,他们不仅是一家人,还是亲密的战友,家就是他们的战场。

第二组词是和蜡烛有关。这半截蜡烛就是故事的线索。

第三组词是描写人物神情的。这组中有两个意思很相近的词语?(生说:从容、镇定)

4、再出示:绝妙绝密

我们看这两个词语是不是近义词?有什么不同?谁能用上这两个词语说说这半截蜡烛有特别的地方?

5、这看似绝妙的主意,并不是万无一失的,它也存在着风险。大家刚才读了课文,这个故事给你什么感受?(惊心动魄、提心吊胆……)

三、情节导图,理清脉络

1、这场蜡烛保卫战可真是惊心动魄、步步惊魂。老师这里有一幅故事情节图, (板书:情节)看得懂吗?

出示:

点燃重新点燃夺回

2、快速默读课文,划出有关语句,思考怎么填?(生读书师板书一家人的名字)交流,括号里填伯诺德夫人一家与敌人周旋的词语:吹熄、端走、端上楼(大概的意思达到即可)

3、看着这张情节图,你能把故事情节说给大家听一听吗?说的时候要围绕“半截蜡烛”这根线索。

4、这个故事的情节真是?(师动作示意一波三折)。故事的情节可以用图来表示,还可以用一种简洁方法表示,大家想学吗?方法就是列小标题。下面我们来把故事的情节列成小标题。

5、谁先来读读文中具体写伯诺德夫人办法的句子?(出示句子:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。)

你能用一句简洁的话概括她的办法吗?请你再提炼一下刚才的一句话,用几个字可以怎么概括?讨论交流。还有其他的答案吗?形成板书:取灯灭“烛”

回忆一下,刚才我们怎么概括出伯诺德夫人的办法的?(抓关键句,语言要简明,核心意思不能变)

那杰克、杰奎琳的办法你会概括吗?(思考交流写在书上,形成板书:搬柴端“烛”上楼端“烛”)

看来大家已经掌握了概括小标题的秘诀了。

5、你看,整个故事情节真是一波三折、扣人心弦啊!我们读者的心情都随着情节的跌宕在起伏着,其实故事中人物的心情又何尝不是呢?(出示第二个波折图)

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( ) ( )

老师这里还有一幅人物心情变化图,请你从文中再找一找文中能反映人物心情变化的词句填一填。引导:当德国军官顺手将蜡烛点燃时,这一家三口的心?两个孩子被吓得脸色?(生说:苍白,师出示。)最后一处文中没写,你觉得可以填什么词句?

6、人物的心情随着一波三折的情节在跌宕着,让我们通过朗读再现故事当时的情景。老师请三位同学来读一读,其他人注意听,他什么地方读得好,你就像他学习,哪里有不足需要改进的,也请你帮帮他。好吗?

播放音乐。师引读:一天晚上,……面前。一名生读:伯诺德夫人知道,……(师生共同评价指导)

四、依照课文,练习习作

(停几秒钟)我们或多或少读过一些战争的故事,半截蜡烛这个故事之所以这么吸引我们,就在于它一波三折的情节。如果我们在写这类作文能够做到情节一波三折,就会很吸引人。古人说的“文似看山不喜平”就是这个意思。

平时我们的生活充满了情趣,也会发生许多的事情,我们能像本篇课文一

样把事情一波三折地写出来吗?下面的情形你遇到过吗?好好想想,用小标题把一波三折的经过表达清楚。出示后,生练笔。

《考试以后》

(

《学骑车》

……

五、总结全课:这节课我们初步朗读了课文,感受到了故事情节的一波三折,其实环境的描写也是本文的特点之一(板书:环境并指着黑板)。人物、情节、环境是小说的三要素,以后我们读小说可以从这三方面入手。课文怎样通过动作、语言、神态以及心理活动来表现人物的品质的以及有怎样进行环境描写的,我们下节课继续研究。