9 青蛙看海教学设计模板

苏教版二年级上册

《青蛙看海》教学设计一,教学目标

1,

2, 3, 认读14个生字,辨析“级”与“极”以及“渴”与“喝”、“歇”,指导书写“登”;理解词语“善跑”。

能正确、流利地朗读课文,分角色读课文。

运用“没有……也没有……“、“只要……就……“说话,结合说话懂得只要坚持不懈地,就能达到目的的道理。

二,教学重点

1、2、 识读生字,理解新词。

结合句式说话,体会只要坚持不懈,就一定达到目的的道理。

三,教学准备

1、2、3、4、 本课课件

课文复印件。

田字格生字本。

青蛙、苍鹰、小松鼠图片。

四,教学时间

2课时(本课为第一课时)

五,教学过程

(一)板书课题(学生书空)

1、个性朗读课题、

2、理清文中有几个小动物。(贴图)

(二)检查预习,学习生字词

1、再读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,并标好自然段序号。

2、同桌互相检查认读词语。

3、开火车认读生字。

4、引导学生辨认“级”与“级”,“渴”与“喝”“歇”

5、认识“登”字头,指导书写。

(1)“登“字上面这个头称“登”字头、

(2)第3、4笔撇用红笔醒目标出。

(3)在田字格里仿写一个(注意纠正写字姿势)。

(三)朗读课文,随文理解生字词语,练习说话

1、生接读课文,读通读通顺。提出要求:读书要眼到、口到、心到,朗读是一种感受,读就要读出感受,倾听是一种美德,听就要听出感受。

2、这篇课文对话内容有两部分,我们首先看看1—3自然段小青蛙和苍鹰的对话。读对话时想想他们当时的心情。同学们先读一读。

投影打出1-3自然段,学生练读。

3、指定学生读青蛙与苍鹰的对话。

4、现在我是小青蛙,你是苍鹰,请你将那座山指给我看!师板画高山、白云。

这座山实在太高了,比我们的教学楼要高几十倍呢!谁再来读读,加上动作读一读好不好!

(1)标出“只要……就……”练习说话。(板书)

(2)谁是小青蛙,你对苍鹰怎么说?

“没有……也没有……”句式,练习说话(板书)

(3)“善跑”的“善”字在这里什么意思,同一个字在不同词语里表达的含义是不同的。出示字典中几种意思:①心地好,品质优秀;②友好、和好;

③擅长,善于。

选择最合适的一种意思。

用“善”字的其他意思组词(善良、和善、友善、慈善)

(4)听了苍鹰的话,小青蛙很失望,大家做个失望的表情。这时,小松鼠出现了。

5、学习青蛙与小松鼠的对话部分。

(1)课件出示4—10自然段,指生读对话。

(2)师带领学生模仿青蛙不停地原地跳,体验青蛙上山的艰难。

(3)这么累,小青蛙们,我们放弃登山吧?为什么?

(4)课件出示第11自然段,教师引读:

累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……

就这样小青蛙跟着松鼠坚持不懈“一级一级往上跳,累了……”引读课文。

(5)带着这种欢畅的情绪来读第12自然段。

出示句子:不知不觉,他们跳完了石阶。

(四)拓展练习说话,体会故事道理

1、终于登上高山,看到大海了(出示大海的画面并配乐)。想象小青蛙和松鼠他们会说些什么呢?同桌之间一个当小青蛙,一个当小松鼠试着说说看!

2、请几对同桌对话表演。

3、试着把“没有……也没有……”、“只要……就……”连起来,再练习说说对话。

先个人准备,再同桌练习。

4、请几对同桌对话表演。(师生评讲,鼓励不同的说法)

5、出示生词,巩固新知。

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶

青蛙登山看大海

梦想成真靠努力

(五)作业

回家把这个故事读给爸爸妈妈听,然后把自己懂得的道理也讲给爸爸妈妈听。注意用上新学的“没有……也没有……”、“只要……就……”两句句式。

六,板书设计

青蛙看海

没有……也没有……

只要……就……

千里之行始于足下

课文原文:

青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。这时,一只松鼠跳到它面前:“你想看海吗?”

“是啊,可是这山太高了,我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着,跳上了一个台阶。

“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下!”

青蛙又上了一个台阶。

“好!你一定能看到大海。”松鼠说。

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

啊!大海就展现在它们眼前。