4 古诗两首第一课时评课稿

《闻官军收河南河北》教学设计与反思

教学目的:

1、学习2个生字,正确读写“涕泪”、“洛阳”;

2、了解诗的内容和写作背景,体会诗人抒发的强烈的爱国热情;

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

理解诗的内容,体会诗人抒发的强烈的爱国热情。

教学过程:

一、导入课题,了解诗人与写作背景。

1、教师吟诵古诗学生说感受。

2、导入课题:这首诗是我国伟大诗人杜甫所作,题目是——《闻官军收河南河北》。

3、理解诗题的意思。

4、知背景:

公元755年,安史之乱使原本繁华安定的国家积极可危,也把诗人杜甫卷入了生活的最底层,开始了他长达八年的逃难生活。

在这八年里,他度日如年,思乡南归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠,看到了路有饿死骨的种种惨象。“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”在这国家危难之时,这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。

忽然有一天传来了收复蓟北的喜讯,如春雷炸响,惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门,于是喷薄而出人生第一首快诗————

二、初读古诗,学习生字新词。

三、检查反馈。

1、蓟北涕泪喜欲狂巫峡襄阳洛阳

2、指名读课文,学生评议,师生共同纠正字音。

四、再读古诗,借助注释理解诗意。

1、学生自由读、自由说。

2、汇报

(1)“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。”

收复蓟北的消息忽然间在剑外传扬,刚刚听到这个喜讯,涕泪就洒满了衣裳。

(2)“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。”

再看夫人和孩子,哪还有一丝忧伤?我胡乱地把诗书一卷,高兴得简直要发狂。

(3)“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。”

在大晴天里防声歌唱,纵情饮酒,趁着这春光的陪伴,我正好回到我的故乡。

(4)“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”

放舟从巴峡东下,穿越那巫峡的叠嶂,顺流而下一过襄阳,便一直奔向洛阳。

五、三读古诗,体会这首古诗表达了诗人怎样的心情和思想感情。1、学生自由读诗,体会。

诗中哪些词句体现了诗人“喜欲狂”的心情,用~~画出来。

全诗表达了诗人怎样的思想感情?

2、生汇报

六、品读古诗,背诵古诗。

1、你认为这首诗写得好吗?说说你的看法。

2、如果当时流落他乡的是你,听到这种好消息,你会怎样表达你的心情?

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

七、质疑。

八、比较《示儿》与《闻官军收河南河北》两首诗的异同。

两首诗都表达了诗人爱国情怀,但表达的方式不相同:《示儿》————→悲《闻官军收河南河北》———→喜九、教材拓展

1、读古诗《春望》,想想表达了诗人怎样的思想感情。

2、你还知道杜甫的哪些诗?

十、作业:

自找一首杜甫的诗,自学后背下来。

板书设计:

闻官军收河南河北

喜欲狂

↓

爱国情怀

附:

春望

杜甫

国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

教学反思

《闻官军收河南河北》是人教版小学语文第十二册教材第15课的一首古诗,共四句八行。它主要表达了诗人听到官军收复河南河北以后“喜欲狂”的心情和爱国情怀。回顾教学过程,体验教学情感,感受颇多,现总结如下:

1、将“读”贯穿全文。

语文教学强调以读为主,读中体会,读中感悟。在本堂课中,有教师范读,初步感受古诗意境;学生初读,学习生字词;再读古诗理解诗意;三读古诗,体会表达了作者怎样的心情和思想感情;品读古诗,练习背诵。每一次的读都有新的目标,更高的要求。

2、实行教师角色的转换,构建宽松、和谐的学习氛围。

教师是学生学习的伙伴。我始终与学生平等对话,亲切交谈,构建一个宽松、和谐的学习氛围,让学生愿说、想说、充分说。

3、把时间还给学生,促进学生的主体参与。

学习是学生自己的事,把学习的时间还给学生,教师不要包办代替。在教学中,我总是给学生充分的时间,要求学生自读自悟,促进学生的主体参与。学生的学习热情高涨,他们争先恐后,踊跃发言,体现了学习的自主性。

4、尊重学生体验,注重个性化的理解。

尊重学生体验,注重个性化的理解,体现在对古诗意思的理解和抓重点词句体会古诗表达的思想感情,并不是以教师的标准答案为权威。

5、注重培养学生的感悟能力。

学生通过自读自悟将作者“喜欲狂”的心情和爱国的思想感情体会得淋漓尽致。

6、教教材但不局限于教材,以教材为范例,教给学生学习古诗的方法,自学古诗《春望》,体现了语文的工具性和课文的范例性。

7、新旧知识的对比与联系,让学生感受到同样的思想感情可以用不同的方式来表达。《闻官军收河南河北》是用“喜”烘托诗人的爱国情怀,《示儿》以“悲”反衬诗人的爱国情怀。

8、在学生的学习方式上,从“读、说、悟”将学生的自主学习贯穿始终,适时进行合作学***胆质疑探究学习。如学生在探究中问到:“却看妻子愁何在”为什么不用问号,“白日放歌须纵酒”中的“须”为什么不用“需”等。

9、课件内容丰富,播放适时,为课堂教学发挥了应有的辅助作用。

我自认为这堂课成功之处不少,但也有不够完美的地方,有待改进和提高。

1、在课件制作上要更精良,不能让课件控制教学流程。如:“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”地图的出现要能灵活变换。

2、语文教学要注重听、说、读、写的训练。本堂课中,如果能让学生仿照所学的古诗写一直四句,表达自己的情感就好了。

3、现在的学生接收信息的面广、量大,知识的陈旧与匮乏已经不能适应时代的需求了,要想给学生一碗水,教师仅有一桶水是远远不够的,必须要有一池水,而且是源源不断的活水,才能满足学生的需要。因此我们必须加强自我修养,深化文学知识,提高语文内蕴,加强理论学习,指导教学实践,努力提升教学品位。