搭一搭（二）优秀公开课教案

课题:搭一搭(二)

教学目标:

知识与技能:借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

过程与方法:通过尝试解答、自学交流、观察比较,经历用竖式来计算有余数的除法过程,提升自学观察、独立思考、交流合作等相关能力。

情感、态度与价值观:在自学交流中,获得探索新知与运用新知解决简单问题的成功体验。

学情分析:

二年级学生,刚刚接触除法竖式,往往存在一定的困难。除法竖式的书写形式与加减法和乘法竖式相比,存在较大差异,因此应结合教材中的具体情境,引导学生理解竖式各部分的意思。一方面,借助情境帮助学生理解竖式算理;

另一方面,借助竖式也可帮助学生进一步理解除法和余数等概念的意义。

教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

教学难点:让学生理解除法竖式各部分的含义。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

1、孩子们,喜欢做游戏吗?(喜欢)今天我们的好朋友淘气和笑笑又玩起了游戏,想和他们一起吗?(想)你们瞧,他们在干什么?课件出示教科书第6页情境图。

师:仔细观察,他们是怎样搭房子的呢?

2、师:本节课我们就来学习《搭一搭(二)》。板书课题。

【设计意图:借助学生喜欢摆小棒的游戏,激发学生探究的兴趣,从而产生迫切的求知欲。】

二、探究新知、解决问题

1、动手操作

师:请同学们拿出16根小棒,我们也来像淘气和笑笑这样搭房子,边搭边想:有什么数学问题隐藏在房子里面呢?

学生动手搭房子,教师巡视。

师:房子搭好了,谁来说一说:你是怎样搭的?搭了几个房子呢?(学生进行汇报)

2、提出问题

师:在搭房子的过程中,你想到了什么数学问题呢?

学生进行汇报。

3、解决问题

(1)师:下面我们来解决这个问题:16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?谁能结合自己搭房子的过程,说说这道题可以怎样列式计算呢?

学生回答并说想法。16÷6=2(个)……4(根)

(2)师:刚才我们通过动手搭一搭算出了结果。现在,你能不能利用昨天我们学习的除法竖式来解决这个问题呢?请同学们在练习本上试着列出竖式。

生试着列出竖式,师巡视。

师:列好的同学和同桌交流交流,你是怎样列的除法竖式呢?(同桌交流)

(3)汇报竖式

师:谁能把你列的竖式和大家说说?师结合学生的汇报进行板书。

学生回答。

师:剩下的4根小棒还可以搭一个房子吗?为什么?

师板书:余数

师:再添几根小棒还可以搭一个房子呢?

【设计意图:引导学生在动手搭房子的过程中,自己发现问题,提出问题,并结合搭房子的过程进行分析,联系学过的知识尝试列出除法竖式,解决了问题,真正体现了学生学习的主动性。】

4、理解除法中各数的含义

师:现在请同学们结合搭房子的过程,在小组内讨论讨论:这个竖式里面的各个数字都表示什么意思呢?

课件展示。

5、引导观察

师:现在请同学们仔细观察,我们今天学习的除法竖式和昨天学习的除法竖式有什么不同?

师:你观察得真仔细!我们今天学习的就是“有余数除法竖式”,板书课题:有余数除法竖式

6、引发思考

师:在进行有余数除法竖式计算的时候,我们应该注意什么问题?(生回答)

7、师小结:同学们说的真好,认真观察,动脑思考是学习数学的重要方法。

8、看一看,说一说。

(1)课件出示教科书第6页下的情境图。

师:现在大屏幕上有道算式:13÷5=2……3,你能结合下面的两幅情境图,分别编一个数学故事吗?同桌编编看。(同桌互编)

(2)指名汇报

学生回答。

师:这个3辆还可以分吗?为什么?(生回答)

师:刚才同学们编的故事,算式中使用的单位名称一样吗?

师:在实际生活中,我们要根据具体情境选择合适的单位名称。

(3)师小结:生活中很多实际问题都可以用有余数的除法算式来解决,同样,一道有余数的除法算式,可以解决生活中不同的实际问题。

【设计意图:在实际活动中,通过观察、思考,使学生进一步理解了“余数”的实际意义,】

三、巩固练习,加深理解

1、课件出示教科书第7页第1题.

师:你从图上获得了哪些数学信息?

生回答。

师:平均每人分到几块积木,还剩几块?请同学们翻开书第7页,在书上完成第1题。生独立做,师巡视。做好的同学和同伴说一说竖式中每一步的意思。

指一生到前面完成并说一说。

2、课件出示第7页第2题。

指名读题,理解题意后,让学生在练习本上列出除法竖式,并算一算,填一填。指3生到前面做。

3、课件出示第7页第3题。

让学生在书上完成,汇报订正。

4、课件出示第7页第4题。□里最大能填几?

4×□<17 □×5<43 □×8<38

6×□<25 □×7<62 9×□<57

5、课件出示第7页第5题。

想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题,和同伴说一说。

同桌互说后指名汇报。

师:生活中存在着许多这样的数学问题,希望同学们仔细观察,做生活中的有心人。

【设计意图:练习题由浅入深,放手让学生自行解决,使学生体会到生活中处处有数学,培养了学生解决实际问题的能力】

四、总结收获,梳理知识。

孩子们,这节课你有什么收获呢?(学生纷纷表达自己的收获)

师:同学们的收获真多,老师相信:你们是最棒的!

【设计意图:课末进行总结,帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

板书设计:

搭一搭(二)

------ 有余数除法竖式

16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

16÷6=2(个)……4(根)

2

616

4 …余数

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。