习作1教案2

童年趣事

溧阳市新昌小学朱国荣

一.教学目标:

1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。

2.通过记事表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。

3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。

二.教学重点与难点

通过表达童年的美好回忆,围绕“趣”字,选择自己印象最深的往事,尤其是有趣的情节要进行真实、具体、细致地描写。

三.教学过程

(一)谈话导入

同学们,时光如流水,流去了一年又一年,你们渐渐长大了。但说起童年,你们一定会会心地一笑,因为童年带给我们的回忆实在是太美好啦!今天老师将指导你们写一篇《童年趣事》,相信你们一定能写好这篇习作。

(二)明确范围,简要指导

出示习作提示,学生读一读

(1)选择童年生活中自己印象最深的一两件事,突出“有趣”。

(2)学会把事情的经过写清楚,写出自己的真实感受。

(3)根据所写内容,定一个恰当的题目。

师:要写好一篇作文可不是件容易的事,不过,我自有写作法宝,你们可要好好学呀。

(三)微老师指导怎样写好“趣事”(出示微视频)

1.法宝一:先审题

释题:把握“童年趣事”中的“趣”和“事”

师:请同学们看题目“童年趣事”,思考:

(1)今天我们要写的是人还是事?(事)什么样的事(趣事)?什么时候的事?(童年时期:童年是指幼年和少年之间的时间段,没有确切的定义,时间在上小学的前两年和上小学的时间段)

(2)多角度理解“趣事”

a.你们认为什么是有趣的事情?

b.师:我们可以从多个角度去理解这个“趣”(出示课件)你们看,通过审题,我们很快弄明白了这么多。(出示课件)

师:审好了题,下面该怎么做?

2.法宝二:找材料

师:老师这里有一组图片,相信它们一定能勾起你们有关童年的一些回忆(出示课件)

(1)下面请同学们分小组说说自己的童年趣事,并请1-3位同学在全班汇报。

师:刚才几位同学的童年趣事可真有趣,我想同学们可能还会有这些趣事

(2)(出示课件),归纳学生可能会出现的童年趣事

师:刚才同学交流的,老师出示的这些,都是我们本次写作的好材料,那么怎样才能把这些“趣事’写具体呢?

3.法宝三:巧构思

师:你们认为怎样才能把“趣事”写具体呢?

(1)习作要求是写“事”,记事的文章要交待清楚哪几个方面呢? (出示微视频)

师:虽然是写事的文章,但事里又怎么离得开人呢?要想把“趣事”写具体、写生动,我们还可以在最有趣的地方对人物进行描写

(2)回顾,对人物的描写有哪些?

师:写事,你应该把一件事情想完整,然后再围绕事情的发展过程,回忆当时有趣的生活细节,如人物的动作、语言,你当时的心里想法等,想的越具体就越好。

(3)欣赏范文《洗盐》

(四)佳作共赏,体验成功

1. 刚才我们回顾了如何写的方法,欣赏了一篇范文,同学们也都交流了自己的童年趣事,要是把大家刚才交流的内容写下来,一定是一篇精彩的习作。那么你认为你想写的事情什么地方最有趣,趣在哪里?然后运用我们学到的方法将趣事写下来。

2.学生自主习作,完成重点段落的描写.

3.教师巡视,指导。

4.展示、评议

(1)取中等水平优等水平各一篇进行展示评议

(2)评议重点:

a.事情是否叙述清楚(“写具体”方面的要求);b.是否有趣(“写生动”方面的要求)。

(中等水平的习作在叙述清楚方面的问题不会很大,在是否写得生动方面要作重点指导,这也是多数学生感到困难的地方,所以指导的着力点就在此。)

5.学生修改习作片段

6.展示修改成果,再次评议(以表扬为主,重点看在抓住人物的言行、神态、动作、心理活动和自己的感受等方面是否取得进步。)

(五)布置作业

这堂课我们写了童年趣事的精彩片断,回家后继续修改自己的作文,并加上精彩的开头和耐人寻味的结尾,完成整篇习作。