15 埃及的金字塔教学设计内容推荐

14、埃及的金字塔

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、懂得作者是怎样写工程宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

4、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点、难点:

了解课文内容,体会金字塔建造工程宏伟、结构精巧的特点及课文的说明方法。教学时间:两课时

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣。

1、同学们,今天我们共同学习13课。看老师写课题。(板书:埃及的金字塔)

2、齐读课题。

3、谁能联系我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及?

(※埃及是一个文明古国。提到埃及,人们就必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

※埃及位于非洲东北部,尼罗河的下游。尼罗河是非洲一条十分重要的河流。我们常说黄河是中华民族的摇篮,那么尼罗河就应该是埃及人民的摇篮。

※埃及的金字塔高大雄伟,怎么建起来的是个未解之谜,有人认为与外星人有关系,不知道是真是假。)

4、出示:金字塔

这就是雄伟壮丽的埃及金字塔。读了课题,结合欣赏画面,你们想想课文可能会告诉我们什么呢?

(这种塔为什么叫金字塔?金字塔是什么时候建造的?为什么要建金字塔。金字塔是怎么建起来的?)

5、今天我们一起走进非洲沙漠,到神秘古老的埃及去看一看。

二、初读课文、疏通词句

1、自由轻声朗读课文,要求:读准字音,认清字形读通句子,难读的多读几遍。

2、检查自学。

出示:埃及角锥形巍然屹立傲对碧空坟墓尸体埋葬轮廓摩天大厦砌成曝晒矗立

(1)字音:曝多音字(埋厦缝)

(2)字形:廓葬

(3)词意:

巍然屹立:形容坚定牢固,不可动摇。

埋葬:掩埋尸体。

轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。

结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:摩、接近。指高耸入云的大楼。

(4)读好文中长句。

三、再读课文、理清脉络

1、默读课文,想一想各自然段说了什么?

(1)金字塔在哪里? (2)为什么叫“金字塔”?(3)金字塔的特点? (4、5)金字塔是如何建造起来的? (6) “金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

2、给课文分段。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自

然段):介绍埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结晶。

四、讲读第一段。

1、引导观察插图

(1)图上就是——埃及金字塔。

(2)能说说金字塔是形状的吗?

(3)它们的姿态如何?

(4)它们矗立在怎样的环境里?

2、指名说一说。

3、课文是怎样介绍的呢?

4、指名朗读第一自然段。

5、从这一段中读懂了什么?

(1)(第一句话交代了埃及金字塔所处的位置;“一座座”写出了数量多;“巨大”

写出了金字塔的雄伟;“角锥形”写出了金字塔的形状;“建筑物”告诉我们这是人工建造的;“金黄色的沙漠中”,既显示了视野的开阔,突出了金字塔的巨大。也暗示着:在如此险恶的环境之中,竟然能建造起“一座座巨大的角锥形建筑物“,真是不可思议,也是在是了不起,令人钦佩。)

(2)第二句仅十个字,你们读出了什么?

(“巍然屹立”,一是写出了金字塔的高大,二是写出了金字塔经受住了各种严峻考验,依然雄风犹存,尽显英雄本色;“傲对碧空”,写出了金字塔似乎敢跟跟碧空比高低,这其实也是在表现金字塔气势非凡。)

师:是啊,金字塔不怕烈日的曝晒,不惧巨雷的猛劈,不畏暴雨的冲击,它们总是那样稳如泰山,面不改色。所以,可以骄傲地面对碧蓝的填空。

(3)第三句中的“举世闻名”,写出了金字塔在全世界人民心目中的地位及其产生的巨大影响。

6、指名有感情地朗读。

7、填空练习:在埃及首都开罗西南面中,可以看到巨大的建筑物。它们,

。这就是的埃及金字塔。

五、作业:

1、抄写词语,多音字(缝埋厦)组词

2、朗读课文

第二课时

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习第12课(齐读课题:埃及的金字塔)。

2、通过上节课的学***家对古老神秘的埃及金字塔有了初步的了解,下面老师来考考你,谁来读读这几个词语(指读、齐读)

多媒体出示文字:巍然屹立、傲对碧空、举世闻名。齐读这些词语。

(1)请同学们运用这些词语,简单的介绍一下金字塔。

(2)“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。

(3)今天这一堂课,我们继续走近埃及的金字塔,再一次去感受它给我们带来的震撼。

二、讲读第二、三段

1、讲读第2小节。

(1)请同学们自由朗读课文第二自然段,想一想,读了这一自然段,你知道了什么?

(2)学生交流(1、金字塔是法老的坟墓。2、金字塔名字的由来。)

(相机了解什么是法老。)

(3)多媒体出示金字塔与“金”字的比较图,师介绍:同学们,你们看金字塔下面方方正正,上面尖尖的,多像金字啊,让我们一起把这段文字读一读。

2、讲读第3小节。

过渡:古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座(展示鸟瞰图简介第四王朝时所建金字塔)。我们一起来到埃及首都开罗西南约10公里的吉萨高地,去参观了解排名“世界七大奇迹”之首,并且是唯一完整保存至今的胡夫金字塔。

2、讲读第3小节。

(1)指名朗读。其他同学边听边思考,胡夫金字塔给你什么样的印象?(宏伟、精巧等)

(2)自由轻声朗读第三自然段。进一步想一想,你从哪些地方感受到胡夫金字塔的宏伟、精巧的?体现出宏伟的可以在句子下画横线,体现出精巧的可以画波浪线。(3)组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。

我们先来感受一下它的宏伟吧!你找到了哪一句话?

指名读,多媒体出示学生说的这句话。

谁再来读读这句话?

你从哪儿体会到它的宏伟的?

(高146米,相当于40层摩天大厦:我们的教学楼只有三层,你想一想, 40层大厦相当于我们学校的十三倍,那站在胡夫金字塔下会是怎么样的景象呢?(出示图片)面对这宏伟的胡夫金字塔,他多么像一只可怜的蚂蚁啊!)

谁来读好这句话。

同学们,146米、40层楼房,这两个数字,一下子把胡夫金子他的高大展现再我们眼前。(板书:列数字、做比较)

我们一起来感受一下。』

(绕一周走一公里:学校的操场一圈大约为200米,那绕金字塔一周,就差不多要在操场走上5圈了。)

(231万块,平均每块2.5吨:一辆普通的中小型卡车载重量为3--5吨,算一算,这么多巨石如果用我们的卡车来装运要多少辆?)

(经常10万人,30年:正是说明了胡夫金字塔的工程之浩大,建造之艰巨。让我们再一次来感受一下它的宏伟吧!齐读表现宏伟的部分。)

通过语言文字,我们充分感受到了它的宏伟,下面,让我们来体会它的精巧吧! (砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?

连锋利的刀片都插不进去。

你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。) (4)同学们,学到这里,我相信同学们有很多的疑问,你想问什么?

过渡:是啊这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢?

6、讲读4、5小节。

(1)默读,想一想,第四自然段讲了什么?第五自然段又讲了什么?(适时指点第4节写运石方法,第5节写垒石方法。)

(2)(适时多媒体演示砌石方法)

同学们,这就是垒石过程,你能说一说这个过程吗?可以用书上的话,也可以用自己的话说说。

(3)引导想象:不知道大家有没有注意到课文中的两个词,一个是许多科学方法的“许多”,一个是“据说”,说说你对这两个词的理解。那么,你猜测古埃及人还想出什么方法建造金字塔的?(开阔思维,不仅是运石和砌石方面)(补充资料) (5)辩一辩:这样运石,这样砌石,虽然科学巧妙,但是不是建成金字塔就非常容易了呢?交流。补充资料。

小结过渡:至今,埃及的金字塔仍是一个叫人不可思议的谜。

三、学习第六自然段。

1、.师读:“现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。”是啊,四五千年,在它的脚下,人类发生了多少翻天覆地的变化呀,而它依然是“巍然屹立,傲对碧空”。引读——“它们是……”

(板书:智慧的结晶)

2、同学们,浩瀚的沙漠中,寸草不生,人连生存都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏伟,结构精巧的金字塔。站在这巧夺天工的金字塔面前,不知你有什么样的感想此时此刻,你想对古埃及的老百姓说些什么?

四、总结课文

学到这里,老师想说:不仅古埃及人民是充满智慧的,我们中国人民也是如此。从长城到圆明园;从以前“举头望明月,低头思故乡”的无奈到今日的电话、电视、电脑;从对月宫嫦娥的遐想到登上月球,这些似乎不可能的事情,我们都做到了。同学们,记住:奇迹永远是人类创造的!

五、作业

搜集有关古代劳动人民智慧结晶的资料,并说说作者运用的方法。

板书:

外观宏伟

埃及的象征

14、埃及的金字塔结构精巧

智慧的结晶

工程浩繁