练习7优秀教案板书设计

主题阅读《儿童诗》教学设计

设计理念:

《语文课程标准》指出:“要建设开放而有活力的语文课程”,要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的,他们接触周围世界时,头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法,如“天空中的云是不是天堂里的鱼”,“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人!儿童诗就是表达儿童的这种心理特征,抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以,引导儿童学写儿童诗,是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。

学情分析:

二年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗,但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法,儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁,对于这个年龄段的孩子也尤为适合,容易激发起学生们的创作兴趣。教学目标:

1、知识与能力:感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

2、过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。

3、情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点:

1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;

2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。

教具准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣、导入:

1、诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠,而儿童诗则是诗歌王国里的小精灵。小朋友们,你们读过儿童诗吗?你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗?

2、对,成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗。今天这节课就让我们走进儿童诗的世界,去亲近亲近这个小精灵。

3、板书:主题阅读——儿童诗。

二、复习:

1、在你们积累的古诗中有哪些儿童诗呢?

指名背

片示:《江南》、《鹅》

像这些我们儿童能够读懂的古诗都是儿童诗,我们在一年级的时候就已经学过了很多。

2、那么在我们的课本里,我们还学过哪些儿童诗呢?你能不能把你喜欢的背给大家听一听?你能不能把你喜欢的原因说一说?

重点说说《乡下孩子》、《雨后》

三、自主学习:

1、出示自主学习任务(一)

把你课外收集的儿童诗读给同组的小朋友听,然后再说说你喜欢的原因。2、小组合作学习。

小组长负责,合理安排

3、全班汇报交流。

以小组为单位,组长介绍汇报方式,组员用实物展示台展示汇报自己喜欢的儿童诗。

4、出示自主学习任务(二)

①把你平时创作的儿童诗读给同组的小朋友听一听。

②和全班同学分享。

四、总结谈话、布置作业。