登黄鹤楼第二课时教学实录

义务教育课程标准2011实验教科书苏教版二语上江苏省邳州市宿羊山镇徐楼小学—孙井红

登鹳雀楼第二课时

一.教材分析

这首诗写了诗人登楼远望所见及其深刻的感受,激发人们要积极进取。第一、二句,描绘黄昏夕阳西下时,山河苍茫壮阔的美丽景色。后两句抒写诗人的感受,道出了“登高才能望远”的深刻哲理,也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广,景色壮丽,具有阔大雄浑大气势。诗中的哲理,能给人以深刻的启示:如果想要看到更为广阔的风景,就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此,只有不断努力,不断追求进步,人生的境界才会不断扩展升华。

二.学情分析

依据本科的教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点,本课的难点为通过朗读及背诵课文,让学生明白想要看到美丽的风景就要登高望远,同样的道理,我们在做其他的事情时,只要不断努力,不怕困难,一定会走向成功。教学时要激发学生的学习兴趣,引导学生仔细观察、发散想象、有感情地朗读,突出重点,突破难点。

三.【教学目标】

1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵古诗。

2.能结合自己的感悟说说古诗要表达的意思。

3.激发学生学习古诗的兴趣。

重点:有感情朗读、背诵古诗。

难点:能结合自己的感悟说说古诗要表达的意思。

教学准备:

相关教学PPT

【教学过程】

一.谈话导入新课

1.孩子们,这节课我们继续学习18课登鹳雀楼(生齐读课题)

2.通过上节课的学习,你有哪些收获?(孩子的收获可真不少,通过上节课地学习,孩子们不仅能把古诗读准确,还能读出节奏。谁愿意站在读古诗的第二个台阶读一读。)

师:老师也想读,我们一起合作,好吗?老师小声读前面,你们大声读后面。(接着老师小声快速读,学生大声慢慢地读,声音能多高就多高,能多慢就多慢。)

3.师:谁愿意起来挑战一下。(一女生一男生比赛读。师及时给予表扬。)

过渡:古诗光读出节奏,可不行,我们还要再上一层楼,读出画面。孩子,有没有信心。(生:有)从你们的声音中我听出来了,什么叫自信。

二.自主学习,合作探究,感悟古诗画面

1.PPT出示自主学习导学单。

2.孩子带着问题自由读古诗,然后小组内讨论。

3.分享学习成果,理解诗中画面

师:孩子们,诗人登上鹳雀楼看到了什么?(指个别生说,然后

把他们说的景物,让回答的学生到黑板上用简笔画画出来。)

(1)师随即出示相关PPT,孩子们你们能把这美丽的画面描绘出来吗?还有看到和他们不一样的吗?(师简单予以点拨。放手让孩子展开想象,大胆说出自己看到的画面。激发学生的想象力,提高学生语言表达能力,让学生有话可说,有话想说。)

(3)指导孩子观图理解诗句“白日依山尽”

师:谁能说说“白日”指的是什么?(生:太阳)谁能再说得清楚点。

(预设生:傍晚的太阳。)

师:“白日”还可以说什么?(生:夕阳。)太榜了!

师:有哪位孩子愿意到前面来依在老师的身旁?(一名生到前面演示这个动作。)

师:谁能读出你心目中的画面。(指导孩子读出远处太阳缓缓“依山尽”的过程。)谁能读得再慢一点,再美一点。(找4名学生读) (4)黄河入海流

师:孩子们你还看到了什么画面?引出“黄河入海流”。孩子们你们见过黄河吗?(出示黄河PPT)

师:你看到了怎样的黄河?(多数孩子没见过黄河,出示图画,加深学生对黄河的印象,从而让学生更直观理解诗句意思。)

引出“波涛汹涌、奔腾咆哮”师:孩子当你发怒的时候,会情不自禁发出怎样的声音。这就叫“咆哮”。黄河就像一头凶猛的野兽。

(出示PPT入海流画面)师:你又看到了什么?从而帮助学生理解“入海流”就是“流入海”。

师:(出示PPT)谁能读出一条奔腾不息的黄河。(找2名生读。)谁能读出一条美丽的黄河。(2名生再读)

师:谁能把这幅画面,完整的再来读一读。(出示古诗前两句话。)及时评价读得好的学生。(师:读得真好,仿佛你就站在鹳雀楼上。这些都是诗人用眼看到的。板书:看)

过渡:诗人看到眼前的景色,陶醉了,想看到更远地方的景色,他该怎么呢?(让孩子畅所欲言。)

根据孩子的回答引出“欲穷千里目,更上一层楼。”

(5)孩子们这句诗,你读懂了哪些地方,还有不懂的吗?(指导理解“欲、穷”。

理解“穷”师:孩子这么美的景色想不想都看在眼里。(生:想。)这就是“穷”,就是“穷尽”的意思。

师:谁能把作者想到的,连起来说一说。

师:诗人站在鹳雀楼的顶端,还会看到什么呢?大胆说。老师认为他会看到“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”(出示PPT引出这就话。让孩子读两遍,感受黄河的壮美。)

(6)指导读句子

师:有“欲穷千里目”的吗?还有想看得更远更远得吗?有想更

上一层楼的吗?(能不能用你自信的声音告诉每个在坐的人。找4个孩子站起来读,读得好的,让生评价,说说好在哪里?起到示范引路作用。)

齐读“欲穷千里目,更上一层楼。”

(7)从中你明白了什么?找大约5名学生回答。(根据孩子地回答出示“站得高,才能看得远。)师板书:把简笔画小人画在楼最上层,在右边写“看得远”。

三.拓展延伸,运用古诗

1.出示PPT关于古诗今用的填空题,让孩子试着填一填,从而加深学生对“欲穷千里目,更上一层楼”的理解。(要想取得更大的成功,就要不断地努力,不断追求进步。)

2.PPT出示颜真卿的《劝学诗》,师领读,然后让孩子简单说一下自己读懂的地方。

师:我们从小就要勤奋学习,这样才能“更上一层楼”。(PTT 出示诗句)

四.升华古诗,读出情感

师:让我们再一次走进这如诗的画面,如画的古诗。大诗人王之涣已深深地陶醉了。听,他又在吟诵呢!

师:孩子们想不想再上一层楼?你能读出你所看到的和想到的吗?

(找3名生读,最后全体站起来跟着老师边做动作边读。指导孩子反复品读古诗,读出情感!)

五.吟诵古诗

1.在音乐声中,练习背诵古诗。

师:古诗学完了,如果我是你的妈妈,你愿意背给我听吗?一生到前面背诵。师:孩子,这首古诗让你明白了什么?

2.如果我是你的奶奶,谁愿意背给我听?(一生背。)诗人等到楼上看到了什么?啊!景色好美啊!

3.如果我是你的大姐姐,你愿意背给我听吗?(一生背)这首诗的作者是谁啊?

4.还有想背的吗?我们一起来背一背好吗?

六.唱古诗

师:孩子们,你们喜欢这首故事吗?(生:喜欢)不光你们喜欢,连作曲家也爱上了这首古诗,并把它谱成了动听的音乐。让我们快快用心欣赏一下吧!

七.开心作业

1.把这首古诗有感情地背诵给家人听。

2.把这首古诗画面用彩笔画出来,同桌之间再相互说一说。

3.背一背读王之涣的《凉州词》。

板书设计:

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高远