12 夜晚的实验优质教案设计

夜晚的实验

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

二、教学重点:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

课时目标:

1、按照事情的发展顺序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料。

2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3、按照事情的发展顺序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料。

三、课时难点:

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

四、教具准备:

图表一份、小黑板、课文录音磁带

五、教学过程:

教学过程自我加减

一、激趣导入:同学们,如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么?(起因,即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读第一段1、播放课文录音第一段。2、出示:这个现象引起了他的好奇。引导学生就看到这句话进行质疑。(什么现象?好奇什么?)3、默读,口头填空:斯帕拉捷时,常常看到现象,产生好奇:。4、齐读,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见想象敏感,好奇心强。(1)他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞

去,却从不会撞到树上或者墙壁上。(2)蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?5、指导朗读这两句,突出重点词语,读好疑问语气,表现斯帕拉捷强烈的好奇。6、过渡:斯帕拉捷着手进行实验啦,实验的情况应怎样来写? (重点写,具体写)三、精读第二段。

教学过程自我加减

1、默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?小组讨论完成表格。次数实验做法实验结果

交流。①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行④堵住耳朵很快就跌落到地上2、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验?(第一次)3、轻读2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,点拨。(指导读有关语句并概括)(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。师生问答:时间--?地点--?做法--?结果--?思考--?(2)提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”为什么?(事实完全出乎他的意料)(3)“瞎子”加上引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)4、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述,评议。5、默读第4-6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括,再读有关语句)(1)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。

教学过程自我加减

6、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读,齐读。7、小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。8、从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)四、指导复述实验过程。1、分部分复述。借助板书,抓住文中关键语句进行。同桌试述,指名复述,评议。2、完整复述。指名复述,评议后各自练习复述。五、作业设计:1、按课文内容填空。后来人们继续(),终

于弄清了其中的()。原来,蝙蝠靠()发出人耳听不到的(),这种声音()传播,一碰到物体就()回来。蝙蝠用()接收到这种(),就能迅速(),()地自由(),捕捉食物。2、欣赏佳句。超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。这是一个()句,把()比作(),这样的比喻好在()。