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关键词：练习3PPT配套教学设计内容

正文

练习3

第一课时

教学目标:

1.赏析有关“笑”的不同神态、不同情感的词句,在学习和实践中积累并加以应用。

2.诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语,由成语走进故事,从而激发学生阅读的兴趣。

教学重点:体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处,领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

教学难点:积累、运用关于笑的词语。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、 1.教学第一部分。上课之前,我们先来玩个“我说动作你来做”的游戏。老师请五位同学到讲台前来,老师说几个关于笑的词,五位同学来做一做动作。(微笑、傻笑、捧腹大笑)

请孩子们记住刚才的这一幕,马上我们有用。

2、古今中外,多少文人墨客留下了关于笑的诗句篇章。我国四大名著之一的《红楼梦》中就有这么一段众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节,十分精彩,我们一起来看一看。(幻1) 3、哎,不着急,请孩子们闭上眼睛,听老师读这一段文字,在头脑中想想文字所描绘的画面。老师读,生想象。

4、孩子们,慢慢睁开眼睛,告诉老师:你对谁的笑印象最深刻?他是怎么笑的?生交流。

5、看,孩子们,同是写笑,但笑的神态各不相同。你能把他们的不同神态给读出来吗?生自由练习,再指名两位学生读,并评价。(指名读、小组表演读)

6、其实,不同笑的神态,反映了不同人物的性格特点。你看到了哪些人物的性格特点?生交流。

7、老师引导小结:《红楼梦》之所以是经典名著,其中一个最重要的原因就是作者深厚的语言功力,每一个人物在他笔下都是栩栩如生,所以,老师希望同学们把这本书找来读一读。 2.教学第二部分

(1)教师鼓励学生说出有关“笑”的词语,并说说这些词的相同点和不同点,使他们了解到有各种各样的“笑”。

(2)学生读题,区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。小组内交流。“讥笑”“狞笑”“微笑”“冷笑”“哄笑”“大笑”“苦笑”分别是怎样的笑?

(3)要求学生认真读四个句子,看看各句应该填什么样的“笑”最合适。

(4)那另外三个笑是什么意思呢?你能用它说一句话吗?

3.教学第三部分

(1)学生审题,明确要求。

(2)学生思考:照着例子,联系自己的生活想想可以填什么样的词语?

(3)集体交流:教师指名学生说出自己所填的词语,其余学生进行补充。

(4)组织评价:交流的过程中让学生评价哪种说法更好,说说自己的理由,然后选择最合适的词语填入括号中。

(5)自由朗读并积累。

二、教学第三题(诵读与积累)

1.诵读词语。

(1)出示词语,学生自由认读,凭借工具书,读准字音,了解大意。

(2)全班交流,指导读,集体纠正字音。

(3)同座的同学或小组内讨论每个词语的大概意思。

(4)在大体理解的基础上让学生练习熟读成诵。

2.积累运用。

(1)指名读。

(2)整体吟诵,熟记成语。

(3)试着填空。

美猴王神通广大,一个筋斗云(腾云驾雾),(来去无踪);一双( 火眼金睛)能(明察秋毫);七十二变(千变万化)。当年他(大闹天宫),(大显神通),后在菩萨的点化下保唐僧(西天取经),一路(不避艰险),(除恶务尽),终使(天下太平)。

三、课堂小结

这节课我们学习了关于笑的词语,还学习了关于孙悟空的成语,课后请同学们熟记这些词语,并在自己的语言表达中运用起来。所以,布置一个小小的作业:运用今天所积累的关于笑的词,描写一下上课之前五位同学的表演,以及其他同学的表现。

板书:练习三

关于笑的词语

关于孙悟空的成语

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