13 牛郎织女含PPT的教学设计及点评

牛郎织女

教学目标:

1、理清课文层次,学会复述课文。

2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。

3、通过故事的深入学习,感受文中不同人物的性格特点

4、引导学生感受民间故事的美好熏陶,了解我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

教学过程:

一、复习导入

同学们,上节课,我们一起走进了民间故事《牛郎织女》,谁能根据上节课我们列的小标题说说故事的主要内容?

是呀,由此,我们也认识了文中几个主要的人物:牛郎、织女、王母、老牛。

二、学习相识相守

1、牛郎和织女是课文最主要的两个人物,在老牛的指点下,他们在树林里——相识了。

出示:牛郎和织女在树林里相识了。交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。

2、自己读一读,这段文字让你知道了什么?

(1)“交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。”

回顾前文,说说看,织女是什么身份?(王母娘娘的外孙女)

牛郎又有什么遭遇?(父母早逝,哥嫂待他很不好,贫穷困苦,与老牛相依为命)

(2)“织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

指名读,注意“决心”这个词。“决心”在字典上的解释是下定决心。织女为什么下定决心留在人间做牛郎的妻子?(牛郎心眼儿好,能吃苦)(板书:决心)

牛郎心眼儿好也叫——心地善良,说说看,通过上节课的学习,哪儿看出牛郎心眼好?(照看老牛很周到,把他看成自己的亲人;身世反衬,不抱怨)能吃苦,可以换个成语叫——吃苦耐劳,哪儿看出来?(每天天不亮……)

(3)然而一个神仙,王母的外孙女嫁给一个穷困的放牛郎,意味着什么呢?

来,和织女一起下凡的仙女在哪儿?你们知不知道织女下这样决心的后果吗?劝劝她吧。

仙女与织女对话。

是啊,天庭有锦衣玉食,但缺少真情和自由;人间,艰辛坎坷,但温暖、自由。冒着很大的危险,织女知道后果,但全然不顾,这是多大的决心啊。我们一起来读读这句话。

3、织女的“决心”换来的结果是——

出示:从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。转眼间,三个年头过去了,他们有了一儿一女。

(1)他们结婚后的生活,如果用这段文字中的一句话来概括,你会用哪一句呢?(两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。)

你读出他们生活的美满了吗?(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女)

但是注意,文中说“挺美满”。你怎么理解这个“挺”字?(板书:挺美满)

(虽然家里穷,都需要辛勤劳动,但是生活幸福、心情愉快)

(2)“寒窑虽破能避风雨,夫妻恩爱苦也甜。”就是他们“挺美满”的真实写照。转眼间三个年头过去了,两人的相守,也算相濡以沫,他们有了一子一女,那叫——好——美满。

(3)我们再来读读叶圣陶先生原作中的内容:从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。织女不仅美丽贤惠,而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚丽,格外耀眼,周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。有时候,织女也去帮助牛郎干些农活。两个人辛苦辛勤劳动,日子过得挺美满。转眼间三个年头过去了,他们有了一儿一女。到了孩子能说话的时候,晚上有空,织女就指着星星,给孩子讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇,可是织女并不喜欢。她喜欢跟牛郎一块儿干活,喜欢逗孩子们玩儿,喜欢看门前的溪水活泼地流过去,还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。

读一读,你又读出了什么?(向往自由、心灵手巧)

织女喜欢——,不喜欢——

是呀,在织女心里,一家人和和美美,幸福自由,一对儿女那可是锦上添

花,享受着这样的天伦之乐,苦日子的味道最终也是甜,这就是好美满。

三、学习分离、鹊桥相会

1、快乐美好的日子总是这么短暂。他们的美满生活被王母娘娘破坏了。想一想:王母为什么要破坏这一段美好的姻缘呢?(天规不允许)你从哪里知道的?(再说天上,王母娘娘得知织女下嫁人间,气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。)

指名读,你是王母,你会怎么想?

(1)织女是天上的仙女,居然嫁给一个凡人,这叫什么?(下嫁)下嫁是指什么?(地位高的人嫁给地位低的人)

我们发现下嫁这个词一个字体现了人与人之间的不平等!哪一个字?(下)一个下,使得人有了——高低之分,这时候,才感觉到,天条不准下嫁,正常吗?天条合理吗?

(2)挑战了天庭的威严。

是呀,所以王母娘娘气得暴跳如雷,指名读。(板书:发誓抓回)

2、潜心默读8-10自然段,体会牛郎、织女的心情和王母娘娘的性格特点,可以抓住关键词句圈圈画画、写写批注。

▲牛郎——急

从哪儿感受到?(心急如焚、赶紧找出牛皮、挑起来就往外跑、越飞越快)指导朗读(板书:心急追赶)

之前织女的决心是留在人间做牛郎的妻子,那么此刻,牛郎的决心就是——追回织女。

同学们,倪老师想问:这让牛郎飞起来的牛皮是哪儿来的?请你读。

对,老牛临死嘱托牛郎把皮剥下来留着,好在紧急时派上用场,就为这里的情节做好了铺垫,这样,文章就不显得突兀,联系非常紧密。这种写作上的构思和结构上的处理也值得大家借鉴。

▲织女——痛苦

悲痛——与亲人离别

痛恨——王母娘娘的绝情

▲王母娘娘——心狠手辣、不近人情(板书:抓走织女)

推、跌——凶狠,小孩子又没有罪。(指名感情朗读这一句:心狠手辣)拽——狠毒、不念亲情、织女此刻成了她的敌人、罪人!(拽让你仿佛看

到了怎样的画面?读读这一句)(板书:不近人情)

划——铁石心肠这是怎样的一划!她划断了什么?(划断了她与织女的亲情,划断的是牛郎织女一家人。)(板书:划出天河)

王母娘娘这一连串的动作也划碎了我们的心,美满幸福的一家人就这样生生地分离了。(板书:家人分离)

▲同学们,这一段情节深深牵动着我们的心,请你根据提纲,和同桌讲一讲,一会儿我们来讲个大家听。

发誓追回——抓走织女——心急追赶——划出天河——家人分离

3、引读——从此以后……

说说最打动你的地方

(1)“日子久了”,到底有多久?(十年、一百年、一千年、一万年,甚至永远)你从这个词中又体会到了什么?(忠贞不渝)

(2)隔河相望。这一个望字,你的脑海中出现了怎样的画面呢?(遥远、思念、此时无声胜有声……)正如东汉乐府《迢迢牵牛星》中所写:盈盈一水间,脉脉不得语。

谁来读读这句话:“纵然把我化成泥,心与人间不分离;纵然把我化成灰,织女仍是牛郎妻。”这是

牛郎对织女的(决心),也是织女对牛郎的(决心))。

(3)同学们,在字典中“决心”还有另外一层含义,那就是——坚定不移的意志。(出示意思)

4、他们的坚定不移的意志,他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

学生接读出示:每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那搭桥去了。

(1)牛郎和织女的决心,打破了人间与天上的界限!他俩对爱情不灰心、不变心,始终坚守着一颗执着而坚贞的心。可毕竟他俩一年才见一面,在你眼里,你觉得这算是“美满的爱情”吗?

(2)亲爱的同学们,也许,正是这一年一见,才成就了这千年传诵的爱情故事,你们的理解和我们古人、和中华民族传承千年的文化传统相同。(出示《鹊桥仙》)

指名读:“纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜

却、人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!”

也许,织女和牛郎追求的“美满”爱情,胜过人间无数。

同学们,学到这里,再用一句话,概括说说,这篇文章写了一个什么故事。

(牛郎和织女决心追求美满爱情的故事。)

四、学习民间故事的特点

1、同学们,故事到11自然段已经很完整了,为什么还要写最后一段呢?这一段可以去掉吗?为什么?

(这是人们对美好生活的追求。

这就是民间故事的特点,用这样较为圆满的结尾来表达老百姓对美好幸福生活的追求和向往,对天下有情人的深深祝福。这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。)

2、我们一起走进了民间故事《牛郎织女》,被曲折生动的故事情节,深深打动,与故事人物一起同喜同悲,更感受了劳动人民美好愿望!这便是《牛郎织女》这个民间故事的魅力所在!

我们中国有四大民间故事,《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》,课前大家都去读过了,谁来说说看,这几部作品你发现了什么共同之处吗?

(1)这三个故事中的主人公都是经历过风风雨雨,坎坷磨难。

分别是什么坎坷,制造者是谁?(天规、门第观念、皇权、恶势力)面对阻挠、破坏,主人公屈服了吗?从他们身上,你看到了什么?

(反抗精神)

(2)追求美满幸福的爱情

无论是悲是喜,哪怕生死离别,哪怕化蝶,哪怕压在雷锋塔下,哪怕投河自尽,所要表达的都是追求美满爱情决心。

读民间故事,在感受悲与喜的情感中,我们的心灵得到了震撼,同时我们也获得了希望,她使我们在追求幸福的道路上充满了战胜困难的力量!我想这便是民间故事的魅力所在!

13、牛郎织女民间故事

心地善良、吃苦耐劳牛郎挺

决心(追求)美满爱情向往自由织女好

老牛

心狠手辣、不近人情王母娘娘