练习5公开课教案（教学设计）

练习5 做做写写

教学要求:

1 跟随家长去菜场认识一些蔬菜的名称与样子。

2 会用ABB、ABAB或简单的比喻词描述一些蔬菜的颜色、形状等。

3 把买菜的经过用几句话通顺地说一说并写下来,能正确使用逗号和句号,写完后读一读。

教学方式:启发式小组讨论式

教学过程:

一、激趣,猜谜导入:

1 小朋友,我们先来玩个猜谜游戏。认真听谜面:

(1)红红脸蛋像苹果,切开里面汁儿多。生吃熟食都可以,酸酸甜甜就是我。(——打一蔬菜)

(2)身材俏模样,身披黑紫袍,头戴小绿帽。(——打一蔬菜)

2 呀!小朋友真聪明。你们是怎么猜到的?(生交流)

3 师小结:因为谜面描写了它们的形状、颜色或者味道。(相机板书)

二、交流认识的蔬菜

1 正好,这个双休日,小朋友们跟着爸爸妈妈去了趟菜场,(板书课题:做做写写买菜)谁来说说你认识了哪些蔬菜?介绍一下它的形状、颜色或者味道。

2 生交流

三引导学生用ABB与ABAB等形式的词语来描述蔬菜的样子

1 哎呀,小朋友在介绍蔬菜的样子时遇到了点小困难,没关系!老师马上给你们只招。大家还记得《练习1》中有一首儿歌《秋天到》吗?会背吗?好!一起来!(学生齐声背诵)

2出示:黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣。

怎么写梨和枣子?(红显,读一读这两个词:黄澄澄红彤彤)多么诱人的颜色!

3(板书:ABB),用ABB形式的词语描绘事物,让我们感觉简洁又生动。现在你会用这样的词语来说一说蔬菜了吗?(绿油油的韭菜胖乎乎的冬瓜水灵灵的萝卜红艳艳的番茄紫莹莹的茄子嫩生生的春笋圆滚滚的包菜)

4 除了ABB式,还有(板书:ABAB式AABB式……)也是非常朗朗上口的。谁来说几个?(碧绿碧绿的青菜油亮油亮的茄子细细长长的丝瓜酸酸甜甜的西红柿疙疙瘩瘩的黄瓜)

5 当然,我们也可以运用其他办法来描述蔬菜的样子。比如刚才谜语中就有

出示:身披紫袍的茄子红脸蛋的番茄长满小刺的黄瓜像把弯刀的豆角(齐读)

6 小结:总之,描述的方法多种多样,看你喜欢哪一款咯。

四引导学生说一段通顺的话,用上一些描述性的词语

1 《秋天到》真是一首好听的儿歌,我们再来背一背(齐背)

2 这首儿歌还让我们看到了一个五谷丰登、瓜果飘香的的秋天。为什么这么说呢?看!秘密就藏在这两句话

里。

(1)出示:棉花朵朵白,大豆粒粒饱。

高梁涨红了脸,稻子笑弯了腰。

写了几种庄稼?(板书:4种)我们却感觉真是五谷丰登啊!

(2)再看!出示:枝头结柿子,架上挂葡萄, 黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣。

几种水果?(也是4种,可是呀!我们却感到橙黄橘绿,瓜果飘香,真多呀!)

3师小结:4真是个吉祥的数字,给我们品种繁多,眼花缭乱的感觉。那我们在介绍认识的蔬菜时也要说4种,会吗?

4 出示:菜场上的菜真多呀!有(),(),(),还有()。

5主要的说出来了,再交待一下买菜的时间,最后说一说买了什么,用三句话说清楚,谁会?

出示:1(),我跟妈妈()。

2 菜场上的菜真多呀!有(),(),(),还有()。

3 我们买了()、()和(),就高高兴兴地回家了。

师小结:到目前为至,我们已经能把买菜的经过有条理地说出来了,非常棒!

6出示范文

老师忍不住手痒痒,也写了一段话,跟刚才的比一比,又多了哪些漂亮的句子?

(师朗读,学生交流:多了关于人的描写,蔬菜整体的模样,给人的感觉,最后交待了为什么买香菜的原因),这样说的话就更具体了,让我们有一种身临其境的感觉。(生齐读)

五写一写

1 现在请小朋友们根据老师的提示,把你买菜的经过写下来。写完之后读两遍,检查是不是通顺,有没有错别字或者漏写。

2 生练笔,师巡视个别辅导。

3 反馈

(1)格式题目买菜分三段写,每段开头空开两个格子。逗号和句号占一格,如果格子不够,只能写在句子后面。

(2)书写是否工整,卷面是否整洁。

(3)选择写得好的孩子,让大家点评。

4 写完自读两遍,上交。

5 总结:今天,我们主要学习了怎样把买菜的经过说好,再写下来,重点练习了用ABB 和ABAB 等形式的词语描述蔬菜的颜色和样子,使表达更加生动具体。