17 灯笼果教学实录及点评

陈毅探母

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步培养学生自主思考、探究的意识能力。

3、在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。

4、懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。

5、会用“一-------就--------”、“一边--------一边----------”造句。

6、会写新偏旁“广”。

教学重点

识字、写字、有感情地朗读课文

教学难点

感悟陈毅对母亲的孝顺,体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。

教学准备

学生预习课文,ppt

一、新课导入

1、出示陈毅图片,简介陈毅

陈毅:中华人民共和国十大元帅之一,解放军高级将领,新中国成立以后,先后担任过上海市市长,中共中央军委副主席。

2、揭题

(1)、今天我们就来学习《陈毅探母》,板书课题。

(2)、你们理解题目吗?齐读题目。

二、整体感知

1、请同学们轻轻读课文,边读边思考课文讲的什么故事?以及“探”字的含义?画出你喜欢的词语,读上两遍。

2、总结:本文讲的是陈毅回家乡看望母亲的故事,表现了陈毅和母亲之间浓浓的亲情。

探------探望、看望,母-------母亲题目意思:陈毅看望母亲再次齐读标题

3、教师范读课文

三、认知贯通

1、揭示生字词

元帅母亲故乡床前询问一盆水替多少今天应该

2、指名读生字词

3、学习第一自然段

(1)、读完这一自然段,你能知道些什么?句中“故乡”是什么意思?(家乡,自己出生的地方)

(2)、陈毅母亲生病,陈毅的心情怎样?(着急,迫切见到母亲)你从哪些词看出来? (赶:尽早或及时到达)。请你读出当时陈毅着急的心情来。(板书:陈毅探母赶回看望----心情迫切)

(3)、生齐读第一自然段

(4)、如果你是陈毅,你的心情怎样?会想些什么?又会怎么办?

(5)、我们看看陈毅是怎么做的?

4、学习第二自然段

(1)、指名读第二自然段

(2)、从这一自然段可以看出陈毅是个什么样的人?(从陈毅帮母亲洗衣服,可以看出陈毅很孝顺!一----就----,拉着、细心地、询问、洗衣服、拉家常)比较句子!从第

一句话中可以得知:陈毅没有耽搁,在他心中,最重要的是母亲的病情。咱们能体会到陈毅对母亲的关切之情。练习用“一------就------”说话。(板书:细心询问------深深关切) (3)、陈毅为什么要给母亲洗衣服?他看到母亲换下来的衣服,会想些什么?他仅仅给母亲洗衣服吗?(母亲年纪大,身体虚弱,需要有人在身边照顾)

(4)、想一想:一边----一边----是一件事做完,再做另一件事?还是两件事同时做?练习用“一边------一边-------”说话。陈毅和母亲谈家常,是从感情上关心母亲。

(5)、齐读第二自然段

5、学习第三自然段

(1)、男女生分角色读第三自然段

(2)、看图说说陈毅的母亲看到儿子所做的、所说的,心情会怎样?(心疼又欣慰板书:洗衣谈家常------一片孝心)

(3)、母亲怎么说的?请带上母亲当时的心情,表演一下!

(4)、陈毅怎么回答?他的心情又是怎样?(能回来尽孝既激动又心疼母亲)

(5)、除了帮母亲洗衣服,你们猜,陈毅还会为母亲做些什么?

总结:是的!所有这些都是在完美地诠释一个儿子对母亲深深的爱!天下没有一个父母不爱自己的孩子!当他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不孝敬父母呢?陈毅元帅是妈妈的好儿子,更是党和人民的好儿子!如今,我们过着幸福的生活,不仅要懂得珍惜,更要用我们的实际行动回报父母和社会!古往今来,“百善孝为先”!前不久,我们大一小再次举办了“孝星之星”和“孝亲之家”评选活动,目的就是大力提倡和弘扬中华民族的“孝”之道。让我们再次借此机会把掌声送给获得这些殊荣的孩子们!

6、学习“广”偏旁,写字“床”

床:翘舌音、后鼻音、有介母,部首:广,属于半包围结构,书写时要注意:第三笔是长撇,最后一笔捺都要舒展开来,木字里面的横写在横中线上,竖写在竖中线上。

教学反思

本课的教学设计中以品读感悟为途径,以理解陈毅敬母之情为目的,循序渐进,逐步深入,体现了如下几个特点:

一、实践性

教学全过程始终以认读为主线,在读中实现对课文的理解与感悟。初读课文,反复练习,自主矫正,精读课文,品词析句、升华情感、演读结合,都将阅读的实践性演绎得恰到好处。

二、主体性

学生是阅读的主人,各个环节的设计均能做到“目中有人”。我围绕学生的活动进行设计,让学生自主解决问题。当学生解决不了时我给予及时的指导和帮助,使教师成为学生学习的组织者、点拨者、释疑者、激励者,还原了学生的学习主人地位。

三、层次性

教学环节逐步深入学习,整个过程设计经历了“初读-------再读-------精读--------升华”的过程,层次逐步上升。