整理与复习评课稿

《整理与复习》教学设计

深度解教材:

本节课主要整理与复习数与代数中有余除法和生活中的大数这两部分内容。引导学生回顾所学知识,对知识进行整理;同时通过一些练习题,使学生更好地掌握所学知识。本节课的教学,能有助于学生回顾所学知识,又体现了知识间的联系。

课时目标

1、让学生回顾整理所学知识。

2、让学生在主动展示学习中,通过成长的足迹,谈学习的收获及练习,达到对知识的巩固与应用。

重点:让学生对自己在本阶段所学的知识进行归纳,总结与反思。

难点:培养学生提出问题和解决问题的能力

教法:合作学习法,探究法,引导交流法。

学法:合作交流总结法。

教学准备:课件、草稿纸

教学过程:

一、谈话导入

这节课我们和淘气他们一起整理复习。前面所学四个单元中整数与代数这一部分。

二、整理复习

这学期我们认识的数比原来大了,原来我们只认识百以内的数,只有个位、十位和百位。而这学期我们又新认识了千万和万位。它们的计数单位分别是:一、十、百、千、万。

为了第八单元的学习,利用星期天老师让淘气他们调查一下附近学校的人数(出示情境图)。

1、请你仔细读一读这些人数,选择一个数说说它的组成。

生1:1025是由一个千、二个十和五个一组成。

生2:1200是由一个千和二个百组成。

…………

2、请你用自己喜欢的方式表示一下124这个数,先想一想用什么方法表示,再写在作业纸上。

投影展示学生方法

小结:看来表示一个数的方法是多种多样的。

3、不知道你发现没有,在这些学校的人数里都包含数字2这些2表示的意思一样吗?(生举手回答)

看来2所在的数位不一样,它所表示的意思也不一样,这里面除了2多,0还多,什么地方的0要读出来?什么地方的0不读?

生1:数字中间的0不管有几个,都只读一个

生2:数字末尾的0不读。

小结:大家说的都非常的棒!数字中间连续的几个0,只读一个0,而数字末尾的0不读。

4、现在老师请你坐端正,我们再来看看这些学校的人数。哪个学校的人数最多?

生:前进小学的人数最多

你是怎么看出来的?(生说他比较的方法)

5、你还能提出类似的问题吗?想一想。

生1:那个学校的人数最少?

生2:那两个学校的人数最接近?

其他同学举手解答他们提的问题。

6、同学们真了不起!现在老师想让你给这些学校的人数排排队,你知道我想让你怎么排吗?(出示课件)请你快速在作业纸上排一排。(举手回答所排结果)

7、巩固练习

下面我们和淘气一起做几道练习题,比比谁做的又对又快。

(1)(出示情境图)读一读。把横线上的数写在练习本上。

指名学生对应数位板演,其他人练习本上写。

(2)(出示情境图)请你仔细看题,知道了什么。

(3)(出示情境图)你先读一读已知条件,再读一读问题,最后想一想该怎

么做。

老师为了表扬在这次调查活动中表现好的孩子。所以从班费中拿出50元钱,准备买些礼物送给他们。快看看商店里都有什么呀(出示情境图)

1、如果只能选择一种礼物,你打算选什么?(生举手回答)

2、现在老师只有50元钱。想一想,你选的那种礼物最多可以买多少个?把你的算式写在作业纸上,竖式列在横式的下面。

生独立完成

2、投影展示学生成果,说说你选的礼物是什么?为什么要用除法?

生:我选的礼物是魔方,列式50➗6=8(个)……2(元)

3、你能不能结合当时我们学除法时分物的过程,说一说竖式中每一步的意思。(生说)

4、那买9个不行吗?为什么?

5、谁还选的是魔方?和他的方法一样吗?

6、在解决这些问题时你有没有要提醒大家需要注意的地方?

有了我们同学的帮助,我想淘气的老师一定可以顺利地买好礼物。

最后我们在帮淘气解决两个问题可以吗?

7、巩固练习

(1)我排在第15个,第几次才能进去?(学生板演)

(2)一份早饭4元,30元最多可以买几份?(学生板演)