23 学与问优质课教案内容

23学与问

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、联系课文说出诗句中带字的意思,再理解诗句的意思。;

3、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重难点:

1、朗读课文,理解课文的内容;

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教学理念:情感互动,智慧生成。

学习方法:在阅读中感悟.

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,这节课我们继续学习第23课——《学与问》(生齐读课题)通过上节课的学习我们知道了:“知识是学来的,也是问来的”,“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。,这节课我们将进一步去探讨学与问之间的关系。

二、读文,初悟学与问

1、请大家快速浏览课文,思考:在这篇文章里,作者围绕“学与问”一开始提出了一个怎样的观点?讨论:

出示1:“知识是学来的,也是问来的。”(齐读)

2、课文还有一处也说明了作者的这个观点,请同学们找一找。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”(齐读)

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。(板书:勤学、好问)过渡:为了证明这个观点啊,作者在文中列举了两个事例,哪位同学说一说?

一个是—哥白尼。他从小勤学好问,通过自己的努力成为一位举世闻名的大天文学家。

一个是——沈括。他从小不仅勤学好问还善于观察思考,通过自己的努力解决了学习中的疑问。

我们先来认识一下哥白尼。出示ppt

三、学习课文第二自然段

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请一位同学把这段文字读一读,想一想,你从中知道了什么?指名回答

他是世界著名的科学家,在很多领域都取得了骄人的成就。

2、是啊,哥白尼能成为伟大的天文学家。这和他小时侯的勤学好问的好习惯分不开的,让我们继续走进哥白尼,一起来学习课文的第二自然段。(讨论“好问”)

3、师:请大家自由地有感情的朗读第二自然段,边读边作批注,及时记下自己的所思所想。

4、说说读了课文后你知道了什么?从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

(生交流:他从小爱问问题;他什么都爱问;他问的问题都跟自己的生活有关)

5、师:你是从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?(非常喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号)

经常:说明他思考的问题很多,提的问题多。

缠着:1.什么是缠着。你能表现一下吗?

2.这个词说明哥白尼有韧性,问问题一定要问出个所以然,不达目的誓不罢休。

省略号:表明他还问了很多问题。

(相机读句子,注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。)指名读相关的句子。

6、哥白尼能获得如此大成就。是什么带领他打开科学殿堂的大门?又是什么为他铺设了通向成功道路的?(好问)

小结:正是因为哥白尼从小喜欢问,敢于问,勤于问。他才能够发现科学的无穷奥秘。他才会不懈探求,最终获得成功。

正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

在这句话中作者把问分别比作什么?金钥匙铺路石

作者用比喻的修辞手法形象生动的写出了问的重要性。

是啊。在求知的过程中,问是金钥匙,问是铺路石。我们还可以说

问是:——————。问还是————————

7、其实啊,古今中外像哥白尼这样勤学好问的故事很多很多,你们能再举出一些吗?

(生交流:牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机) 8、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性,俗话说:“人不学无以知,人不问无以明”“学无涯而问不止,问无休而学有成” (齐读)

9、师:通过刚才的事例,我想大家对这段话肯定有了自己更深刻的理解了。(出示第一自然段,指导朗读)

学生谈理解:在学习求知的过程中,问是非常重要的。不会问就很能难有所成就的。

四、学习课文第四自然段

1、过渡:在求知的过程中,我们不仅要勤学好问,还要善于把勤学好问和观察思考结合起来,北宋时期的大科学家沈括就是这样去做的,让我们一起回到沈括的童年时代吧!请大家轻声朗读第四自然段,然后小组合作完成练习。

2、交流。

3、沈括在学习什么时候,遇到了疑问?

《大林寺桃花》出示。指名读。齐读

出示练习题。

4、从这个事例中,你受到什么启发?

5、(勤学好问;留心观察;爱动脑筋)在学习过程中要带着疑问去思考,当一时无法获得答案的时候,不能就此放弃,还要有这种契而不舍的精神,要像沈括一样不达目的誓不罢休的精神。

6、是呀,古人云:学而不思则罔,思而不学则殆。意思是说,光学习而不去思考,就会迷惑而无所得;光思考而不去学习,就会精神疲倦而无所得。所以我们要把——(勤问好学同观察思考结合起来)课文中列举沈括的事例就是为了说明这样一个问题,那就是——(出示第一句话,生齐读)(板书:观察思考)

7、过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,他们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?我们又该怎样去做呢?让我们一起来看看课文的第三自然段。

五、学习课文第三自然段

1、认真听老师读,思考:文中哪几个词最能概括我们面对的世界的特点?(五彩缤纷、日新月异、瞬息万变)

2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,我们会有更多的新奇,我们会有更多的疑惑,那么,有了问题,我们该怎么做?——(教师接读——拜“能者为师”) 3、你能用自己的话说说“能者为师”是什么意思吗?

学生回答

4、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”(指名回答,齐读。)这就是能者为师的道理。

5、关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。敏而好学,不耻下问。(指名说意思)齐读

6、在平时的学习过程中,你们有过这样的体会吗?(生交流)

7、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向别人请教,拜——能者为师,只有这样,我们才会愉快地学到许许多多的知识。

六、课堂总结

1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定懂得了,我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(出示最后一个自然段)指名读,齐读

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点。(出示名人名言)

3、同学们,今天我们从中外名人的身上,知道了打开知识殿堂的金钥匙,那就是——(勤学好问、观察思考)只要你拿到了这把金钥匙,并且知道怎么去用它,那我相信你一定能成为一个有学问的人!成为真正的学习的主人!

(完成板书:勤学+好问+观察思考=学习的主人)

七、拓展延伸

过渡:最后认真听老师给你们讲一个故事出示故事:(友情提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”,还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。)

勤学+好问+观察思考=学习的主人

作业设计与训练反馈: